كتاب تفسير العبارات الشائعة

MP3

‫62 [اثنان وستون]‬

‫طرح / وجّه اسئلة 1‬

62 [sessantadue]	Fare domande 1

اختر الطريقة التي تريد بها رؤية الترجمة:

الشخص الأعمي يعالح اللغة بكفاءة اكبر

ان الناس الذين لا يستطيعون الابصار يسمعون أفضل. و من خلال ذلك يستطيعون التحرك أفضل في حياتهم اليومية. لكن الشخص الاعمي يستطيع معالجة اللغة بشكل أكثر كفاءة. و لقد توصلت اكثر من دراسة علمية الي هذه النتائج. حيث قام الباحثون بعرض الاشخاص المختبرين نصوصا لسماعها. و تم اثناء ذلك زيادة سرعة اللغة بشكل واضح. و مع ذلك استطاع الاشخاص الاكفاء فهم النصوص. و هو ما لم يتمكن من فهمه الاشخاص الذين يتمكنون من رؤية النصوص. و كان ما تلي عليهم بالنسبة اليهم علي درجة عالية من السرعة. لقد توصلت تجربة اخري الي نتيجة مماثلة. حيث يقوم الاكفاء و الغير اكفاء بسماع جمل مختلفة. و قد تم التلاعب في جزء من الجملة. و قد تم استبدال كلمة دون معني بالكلمة الاخيرة. و كان علي الاشخاص المختبرين تقييم الجملة. و كان عليهم تقييم عما اذا كانت الجمل ذات معني او بدون. و اثناء حلهم للواجب تم فحص ادمغاتهم. و قد قاس الباحثون ترددات محددة في المخ. و من ثم استطاعوا التعرف علي مدي سرعة حل ادمغتهم للواجبات. لدي الاشخاص الاكفاء ظهرت اشارة معينة بسرعة بالغة. هذه الاشارة بينت ان الجملة قد تم تحليلها. لكن لدي الاشخاص الغير اكفاء ظهرت تلك الاشارة متأخرا بشكل واضح. لكن عن سبب كفاءة الاكفاء في معالجة اللغة، لا يعرف السبب حتي الآن. لكن العلماء لديهم نظرية. فهم يعتقدون ان الدماغ يستخدم منطقة معينة من المخ بشكل مكثف. و هذا هي المنطقة التي يعالج فيها القادرون علي الابصار محفزاتهم البصرية. و لدي الناس الاكفاء لا يتم استخدام تلك المنطقة لغرض الابصار. فهي "متاحة" للواجبات الأخري. ..و بالتالي يكون لدي الاكفاء سعة أكبر لمعالجة اللغة.

لم يتم العثور على فيديو!

التنزيلات مجانية للاستخدام الشخصي أو المدارس العامة أو لأغراض غير تجارية.
اتفاقية الترخيص| يرجى الإبلاغ عن أي أخطاء أو ترجمات غير صحيحة هنا!
بصمة | © حقوق الطبع والنشر 2007 - 2025 Goethe Verlag Starnberg والمرخصون.
جميع الحقوق محفوظة. الاتصال

يتعلم	i_p_r_r_ / s_u_i_r_ imparare / studiare i_______ / s_______ imparare / studiare ________ _ ________ imparare / studiare
‫هل يتعلم التلاميذ كثيراً؟‬	G_i a_l_e_i s_u_i_n_ m_l_o_ Gli allievi studiano molto? G__ a______ s_______ m_____ Gli allievi studiano molto? ___ _______ ________ ______ Gli allievi studiano molto?
‫لا، إنهم يتعلمون قليلاً.‬	N_, s_u_i_n_ p_c_. No, studiano poco. N__ s_______ p____ No, studiano poco. ___ ________ _____ No, studiano poco.

يسأل‬	c_i_d_r_ chiedere c_______ chiedere ________ chiedere
‫أتسأل المدرس كثيراً؟‬	C_i_d_ s_e_s_ a_l_i_s_g_a_t_? Chiede spesso all’insegnante? C_____ s_____ a______________ Chiede spesso all’insegnante? ______ ______ _______________ Chiede spesso all’insegnante?
‫لا، لا أسأله كثيراً.‬	N_, n_n g_i c_i_d_ s_e_s_. No, non gli chiedo spesso. N__ n__ g__ c_____ s______ No, non gli chiedo spesso. ___ ___ ___ ______ _______ No, non gli chiedo spesso.

يجيب.	r_s_o_d_r_ rispondere r_________ rispondere __________ rispondere
‫أجب، من فضلك!‬	R_s_o_d_, p_r f_v_r_. Risponda, per favore. R________ p__ f______ Risponda, per favore. _________ ___ _______ Risponda, per favore.
‫إني أجيب.‬	I_ r_s_o_d_. Io rispondo. I_ r________ Io rispondo. __ _________ Io rispondo.

يشتغل.	l_v_r_r_ lavorare l_______ lavorare ________ lavorare
‫أيشتغل الآن؟‬	L_i s_a l_v_r_n_o_ Lui sta lavorando? L__ s__ l_________ Lui sta lavorando? ___ ___ __________ Lui sta lavorando?
‫نعم، إنه يشتغل الآن.‬	S_, s_a l_v_r_n_o_ Sì, sta lavorando. S__ s__ l_________ Sì, sta lavorando. ___ ___ __________ Sì, sta lavorando.

يأتي.	v_n_r_ venire v_____ venire ______ venire
هل ستأتون؟	V_e_e_ Viene? V_____ Viene? ______ Viene?
‫نعم، سنأتي حالاً.‬	S_, v_n_a_o s_b_t_. Sì, veniamo subito. S__ v______ s______ Sì, veniamo subito. ___ _______ _______ Sì, veniamo subito.

يسكن.	a_i_a_e abitare a______ abitare _______ abitare
‫أتسكن في برلين؟‬	A_i_a a B_r_i_o_ Abita a Berlino? A____ a B_______ Abita a Berlino? _____ _ ________ Abita a Berlino?
‫نعم، إني أسكن في برلين.‬	S_, a_i_o a B_r_i_o_ Sì, abito a Berlino. S__ a____ a B_______ Sì, abito a Berlino. ___ _____ _ ________ Sì, abito a Berlino.

كتاب تفسير العبارات الشائعة

الشخص الأعمي يعالح اللغة بكفاءة اكبر

القائمة

روابط

قم بتنزيل تطبيقنا