العربية » مراثية | ‫25 [خمسة وعشرون]‬ | ‫في المدينة‬

२५ [पंचवीस] शहरात

25 [Pan̄cavīsa] śaharāta

‫أود الذهاب إلى محطة القطار.‬	मला स्टेशनला जायचे आहे.; malā sṭēśanalā jāyacē āhē.
‫أود الذهاب إلى المطار.‬	मला विमानतळावर जायचे आहे.; Malā vimānataḷāvara jāyacē āhē.
‫أود الذهاب إلى مركز المدينة.‬	मला शहराच्या मध्यवर्ती ठिकाणी जायचे आहे.; Malā śaharācyā madhyavartī ṭhikāṇī jāyacē āhē.
‫كيف أصل إلى محطة القطار؟‬?	मी स्टेशनला कसा / कशी जाऊ?; Mī sṭēśanalā kasā/ kaśī jā'ū?
‫كيف أصل إلى المطار؟‬?	मी विमानतळावर कसा / कशी जाऊ?; Mī vimānataḷāvara kasā/ kaśī jā'ū?
‫كيف أصل إلى مركز المدينة؟‬?	मी शहराच्या मध्यवर्ती ठिकाणी कसा / कशी जाऊ?; Mī śaharācyā madhyavartī ṭhikāṇī kasā/ kaśī jā'ū?
‫أحتاج لسيارة أجرة.‬	मला एक टॅक्सी पाहिजे.; Malā ēka ṭĕksī pāhijē.
‫أحتاج لمخطط المدينة.‬	मला शहराचा नकाशा पाहिजे.; Malā śaharācā nakāśā pāhijē.
‫أحتاج لفندق.‬	मला एक हॉटेल पाहिजे.; Malā ēka hŏṭēla pāhijē.
‫أريد أن أستأجر سيارة.‬	मला एक गाडी भाड्याने घ्यायची आहे.; Malā ēka gāḍī bhāḍyānē ghyāyacī āhē.
‫هذه بطاقتي الائتمانية.‬	हे माझे क्रेडीट कार्ड आहे.; Hē mājhē krēḍīṭa kārḍa āhē.
‫هذه رخصة القيادة.‬	हा माझा परवाना आहे.; Hā mājhā paravānā āhē.
‫ما الجدير بالرؤيا في المدينة؟‬?	शहरात बघण्यासारखे काय आहे?; Śaharāta baghaṇyāsārakhē kāya āhē?
‫اذهب إلى المدينة القديمة.‬	आपण शहराच्या जुन्या भागाला भेट द्या.; Āpaṇa śaharācyā jun'yā bhāgālā bhēṭa dyā.
‫قم بجولة في المدينة.‬	आपण शहरदर्शनाला जा.; Āpaṇa śaharadarśanālā jā.
‫اذهب إلى الميناء.‬	आपण बंदरावर जा.; Āpaṇa bandarāvara jā.
‫قم بجولة في الميناء.‬	आपण बंदरदर्शन करा.; Āpaṇa bandaradarśana karā.
‫هل هنالك معالم اخرى جديرة بالرؤيا؟‬?	यांच्या व्यतिरिक्त बघण्यासारख्या आणखी जागा आहेत का?; Yān̄cyā vyatirikta baghaṇyāsārakhyā āṇakhī jāgā āhēta kā?

الراحات مهمة في نجاح التعليم

من يرد أن ينجح في مراحل تعلمه، فلابد له من عمل فترات للراحة من وقت لآخر. و لقد توصلت دراسات جديدة لهذه النتائج. حيث درس الباحثون مراحل التعلم المختلفة. و للقيام بذلك تم محاكاة حالات التعلم المختلفة. ومن الأفضل أن نتلقي المعلومات في جرعات قليلة. و يعني هذا أنه لا ينبغي علينا تعلم الكثير علي مرة واحدة. فبين ساعات التعلم لابد لنا من التفكير في عمل أوقات للراحة. يعتمد نجاح تعليمنا أيضا علي عمليات كيميائية حيوية. تدور هذه العمليات في عقولنا. و هي تحدد إيقاعات التعليم المثلي الخاصة بنا. عندما نتعلم شيئا جديدا يطلق دماغنا بعض المواد المحددة. تؤثر هذه المواد علي أنشطة خلايا أدمغاتنا. و يلعب إثنان من الإنزيمات دورا هاما في ذلك. و يتم افرازهما عند تعلم محتوي جديد. لكن لا يتم افرازهما معا. ينكشف تأثيرهما في فترات متباعدة. و يكون من الأفضل عندما يكون الأنزيمان متواجدين معا. و يزداد معدل هذا النجاح عندما نقوم بعمل أوقات للراحات. لذلك يكون من المفيد للغاية اعطاء اوقات زمنية مختلفةلكل مرحلة تعلم. و كذلك تكون أوقات الراحات علي فترات زمنية مختلفة. يكون علي نحو مثالي، عمل راحتين كل منهما 10 دقائق. بعد ذلك تكون الراحة التالية علي نحو 5 دقائق. بعد ذلك فترة راحة لمدة 30 دقيقة. و في فترات الراحات تستوعب عقولنا المحتويات بصورة أفضل. أثناء فترات الراحات ينبغي علي المرء مغادرة مكان العمل. من المهم تحريك الجسم أثناء فترة الراحات. يمكنكم عمل تمشية قصيرة أثناء فترات الراحة. لا داعي بأن تقوم بتأنيب ضميرك فستتعلم أثناء فترة الراحات.