български » турски | 80 [осемдесет] | Прилагателни 3

80 [seksen] Sıfatlar 3

Тя има куче.	Onun (kadın) bir köpeği var.
Кучето е голямо.	Köpek büyük.
Тя има голямо куче.	Onun (kadın) büyük bir köpeği var.
Тя има къща.	Onun (kadın) bir evi var.
Къщата е малка.	Ev küçük.
Тя има малка къща.	Onun (kadın) küçük bir evi var.
Той е отседнал в хотел.	O (erkek) bir otelde kalıyor.
Хотелът е евтин.	Otel ucuz.
Той е отседнал в евтин хотел.	O (erkek) ucuz bir otelde kalıyor.
Той има кола.	Onun (erkek) bir arabası var.
Колата е скъпа.	Araba pahalı.
Той има скъпа кола.	Onun (erkek) pahalı bir arabası var.
Той чете роман.	O (erkek) bir roman okuyor.
Романът е скучен.	Roman sıkıcı.
Той чете скучен роман.	O (erkek) sıkıcı bir roman okuyor.
Тя гледа филм.	O (kadın) bir film seyrediyor.
Филмът е напрегнат.	Film heyecanlı.
Тя гледа напрегнат филм.	O (kadın) heyecanlı bir film seyrediyor.

Научете чужди езици по-добре в чужбина!

Възрастните не учат езици толкова лесно, колкото децата. Техният мозък е напълно развит. Поради това той вече не може толкова лесно да създаде нови мрежи. Но човек може да научи нов език много добре дори и като възрастен! За тази цел, той трябва да отиде в страната, където се говори съответния език. Чужд език се изучава особено ефективно в чужбина. Всеки, който някога е ходил на езикова ваканция знае това. Човек учи нов език най-добре в естествената му среда. Едно ново проучване съвсем наскоро достигна до интересно заключение. То показва, че човек също учи новия език в чужбина по различен начин! Там мозъкът успява да обработва чуждия език като роден език. Изследователите от дълго време считат, че има различни процеси на учене. Сега един експеримент изглежда доказва този факт. Една група от участници в експеримент трябвало да научат измислен език. Част от участниците посещавали редовни занятия. А другата част учели в симулирана ситуация в чужбина. На тази група от участници се налагало да се ориентират в чуждата среда. Всеки, с когото те имали контакт говорел на новия език. Следователно участниците от тази група не били типичните езикови ученици. Те били част от една непозната общност от носители на чуждия език. По този начин те били принудени да получават помощ бързо чрез новия език. След известно време участниците в експеримента били тествани. И двете групи демонстрирали еднакво добри познания на новия език. Но мозъците им обработвали чуждия език по различен начин! Тези, които учили "в чужбина" показа впечатляваща мозъчна дейност. Мозъкът им обработвал чуждата граматиката като родна. Същите механизми били идентифицирани и при носителите на езика. Така че езиковата ваканция е най-приятната и най-ефективната форма на обучение!