বাংলা » বুলগেরিয়ান | ৭৫ [পঁচাত্তর] | কারণ দেখানো ১

75 [седемдесет и пет] аргументирам нещо 1

75 [sedemdeset i pet] argumentiram neshcho 1

আপনি কেন আসছেন না?	Защо няма да дойдете?; Zashcho nyama da doydete?
আবহাওয়া খুব খারাপ ৷	Времето е лошо.; Vremeto ye losho.
আমি আসছি না কারণ আবহাওয়া ভীষণ খারাপ ৷	Аз няма да дойда, защото времето е лошо.; Az nyama da doyda, zashchoto vremeto ye losho.
সে (ছেলে) কেন আসছে না?	Защо той няма да дойде?; Zashcho toy nyama da doyde?
তাকে নিমন্ত্রণ করা হয় নি ৷	Той не е поканен.; Toy ne ye pokanen.
সে আসছে না কারণ তাকে নিমন্ত্রণ করা হয় নি ৷	Той няма да дойде, защото не е поканен.; Toy nyama da doyde, zashchoto ne ye pokanen.
তুমি কেন আসছ না?	Защо няма да дойдеш?; Zashcho nyama da doydesh?
আমার সময় নেই ৷	Аз нямам време.; Az nyamam vreme.
আমি আসছি না কারণ আমার সময় নেই ৷	Аз няма да дойда, защото нямам време.; Az nyama da doyda, zashchoto nyamam vreme.
তুমি কেন থাকছ না?	Защо не останеш?; Zashcho ne ostanesh?
আমার এখনো কাজ করতে হবে ৷	Аз трябва да работя още.; Az tryabva da rabotya oshche.
আমি থাকছি না কারণ আমার এখনো কাজ করতে হবে ৷	Аз няма да остана, защото трябва да работя още.; Az nyama da ostana, zashchoto tryabva da rabotya oshche.
আপনি কেন এখনই চলে যাচ্ছেন?	Защо си тръгвате вече?; Zashcho si trygvate veche?
আমি ক্লান্ত ৷	Аз съм уморен / уморена.; Az sym umoren / umorena.
আমি চলে যাচ্ছি কারণ আমি ক্লান্ত ৷	Аз си тръгвам, защото съм уморен / уморена.; Az si trygvam, zashchoto sym umoren / umorena.
আপনি কেন এখনই চলে যাচ্ছেন?	Защо заминавате вече?; Zashcho zaminavate veche?
ইতোমধ্যে দেরী হয়ে গেছে ৷	Вече е късно.; Veche ye kysno.
আমি চলে যাচ্ছি কারণ ইতোমধ্যে দেরী হয়ে গেছে ৷	Заминавам, защото вече е късно.; Zaminavam, zashchoto veche ye kysno.

আকার-ইঙ্গিত শব্দ শিখতে সাহায্য করে

আমরা যখন শব্দ শিখি, আমাদের মস্তিষ্ক তখন অনেক কাজ করে। এটা প্রত্যেক নতুন শব্দ সংরক্ষণ করে। কিন্তু আপনি শেখার সময় আপনার মস্তিষ্ককে সমর্থন করতে পারেন। আকার-ইঙ্গিতের মাধ্যমে এটি অর্জিত হয়। আকার-ইঙ্গিত আমাদের স্মৃতিকে সাহায্য করে। আকার-ইঙ্গিতের মাধ্যমে শব্দ ভালভাবে মনে থাকে। একটি গবেষণায় পরিষ্কারভাবে এটি প্রমাণিত হয়েছে। গবেষকরা কিছু মানুষের শব্দভান্ডার নিয়ে গবেষণা করেন। এই শব্দগুলোর সত্যিই অস্তিত্ব ছিল না। তারা একটি কৃত্রিম ভাষার অন্তর্গত ছিল। কয়েকটি শব্দ ঐ মানুষদেরকে আকার-ইঙ্গিতের মাধ্যমে শেখানো হয়। শব্দগুলো তারা ঠিক শুনতে বা পড়তে পারেনি। আকার-ইঙ্গিতের মাধ্যমে, তারা শব্দের অর্থ ভালভাবে অনুকরণ করেছিল। গবেষণার সময়, তাদের মস্তিষ্কের কার্যকলাপ মাপা হয়। গবেষকরা একটি মজার প্রক্রিয়া আবিষ্কার করেন। আকার-ইঙ্গিতের মাধ্যমে যখন তারা শিখছিল, তাদের মস্তিষ্কের আরো কিছুএলাকা সক্রিয় ছিল। বক্তৃতা কেন্দ্র ছাড়াও, সেন্সমেটরিক এলাকায় কার্যকলাপ দেখা গিয়েছিল। এই অতিরিক্ত কার্যকলাপ আমাদের স্মৃতিকে প্রভাবিত করে। আকার-ইঙ্গিতের মাধ্যমে শেখা, জটিল নেটওয়ার্ক গঠন হয়। এই নেটওয়ার্ক মস্তিষ্কের একাধিক জায়গায় নতুন শব্দ সংরক্ষণ করে। এই ভাবে, শব্দভান্ডার আরো দক্ষতার সাথে প্রক্রিয়া করা যাবে। আমরা যখন কিছু শব্দ ব্যবহার করতে চা্ই, আমাদের মস্তিষ্ক তখন তাদের দ্রুত খুঁজে বের করে। তাদেরকে ভালভাবে সংরক্ষণ করা হয়। তবে এটা গুরুত্বপূর্ণ যে, আকার-ইঙ্গিত বা অঙ্গভঙ্গি শব্দের সঙ্গে যুক্ত করা হয়। . শব্দ এবং অঙ্গভঙ্গি একসঙ্গে না গেলে আমাদের মস্তিষ্ক তা বুঝতে পারে। নতুন তথ্যও নতুন শিক্ষণ পদ্ধতি হতে পারে। ভাষা সম্পর্কে কম জানে যে ব্যক্তি সে প্রায়ই ধীরে ধীরে শিখে। তারা শারীরিকভাবে শব্দ অনুকরণ করলে সম্ভবত তারা সহজ শিখতে পারত ...