বাংলা » গ্রীক | ৩৬ [ছত্রিশ] | গণপরিবহণ

36 [τριάντα έξι] Αστική συγκοινωνία

36 [triánta éxi] Astikḗ synkoinōnía

বাস কোথায় থামে?	Πού είναι η στάση του λεωφορείου; Poú eínai ē stásē tou leōphoreíou?
সিটি সেন্টারে কোন বাস যায়?	Ποιο λεωφορείο πάει στο κέντρο; Poio leōphoreío páei sto kéntro?
আমি কোন বাসে চড়ব?	Ποια γραμμή πρέπει να πάρω; Poia grammḗ prépei na párō?
আমাকে কি বাস বদল করতে হবে?	Πρέπει να κάνω μετεπιβίβαση; Prépei na kánō metepibíbasē?
আমাকে কোথায় বাস বদল করতে হবে?	Πού πρέπει να κάνω μετεπιβίβαση; Poú prépei na kánō metepibíbasē?
একটা টিকিটের দাম কত?	Πόσο κοστίζει ένα εισιτήριο; Póso kostízei éna eisitḗrio?
সিটি সেন্টার পর্যন্ত বাস কতবার থামে?	Πόσες στάσεις είναι μέχρι το κέντρο; Póses stáseis eínai méchri to kéntro?
আপনাকে এখানে নামতে হবে ৷	Πρέπει να κατέβετε εδώ.; Prépei na katébete edṓ.
আপনাকে পিছন দিক দিয়ে নামতে হবে ৷	Πρέπει να κατέβετε από την πίσω πόρτα.; Prépei na katébete apó tēn písō pórta.
পরবর্তী ট্রেন ৫ মিনিটের মধ্যে আসবে ৷	Ο επόμενος συρμός του μετρό έρχεται σε 5 λεπτά.; O epómenos syrmós tou metró érchetai se 5 leptá.
পরবর্তী ট্রাম ১০ মিনিটের মধ্যে আসবে ৷	Το επόμενο τραμ έρχεται σε 10 λεπτά.; To epómeno tram érchetai se 10 leptá.
পরবর্তী বাস ১৫ মিনিটের মধ্যে আসবে ৷	Το επόμενο λεωφορείο έρχεται σε 15 λεπτά.; To epómeno leōphoreío érchetai se 15 leptá.
শেষ ট্রেন কখন আছে?	Πότε αναχωρεί ο τελευταίος συρμός του μετρό; Póte anachōreí o teleutaíos syrmós tou metró?
শেষ ট্রাম কখন আছে?	Πότε αναχωρεί το τελευταίο τραμ; Póte anachōreí to teleutaío tram?
শেষ বাস কখন আছে?	Πότε αναχωρεί το τελευταίο λεωφορείο; Póte anachōreí to teleutaío leōphoreío?
আপনার কাছে টিকিট আছে কি?	Έχετε εισιτήριο; Échete eisitḗrio?
টিকিট – না,আমার কাছে নেই ৷?	Εισιτήριο; – Όχι, δεν έχω.; Eisitḗrio? – Óchi, den échō.
তাহলে আপনাকে জরিমানা দিতে হবে ৷	Τότε πρέπει να πληρώσετε πρόστιμο.; Tóte prépei na plērṓsete próstimo.

ভাষায় প্রতিভাধরেরা

অধিকাংশ মানুষ একটি বিদেশী ভাষায় কথা বলতে পারলেই খুশী হয়। তবে, কিছু মানুষ আছে যারা ৭০ টিরও বেশী ভাষায় দক্ষ। তারা এই সবগুলো ভাষায় অনর্গল কথা বলতে পারেন এবং সঠিকভাবে লিখতেও পারেন। তাই নিঃসন্দেহে বলা যায় অত্যধিক-বহুভাষাবিধ আমাদের মধ্যে রয়েছে। বহুভাষাবাদের বিষয়টি অনেক কাল থেকেই চলে আসছে। এই ধরনের প্রতিভা নিয়ে অনেক প্রতিবেদন প্রকাশিত হয়েছে। কোথা থেকে এই প্রতিভা মানুষ পেয়েছে তা নিয়ে সম্পূর্ণভাবে গবেষণা করা হয়নি। এটা নিয়ে অনেক বৈজ্ঞানিক মতবাদ রয়েছে। অনেকে মনে করেন বহুভাষাবিদদের মস্তিষ্কের গঠন সাধারণ মানুষ থেকে ভিন্ন। মস্তিষ্কের ব্রোকা সেন্টারে এই ধরনের ভিন্নতা দেখা যায়। মস্তিষ্কের এই সেন্টারে ভাষা সৃষ্টি হয়। এই অঞ্চলের কোষের গঠন বহুভাষাবিদদের ক্ষেত্রে ভিন্ন হয়। ফলে সাধারণ মানুষের তুলনায় তারা বেশী তথ্য প্রক্রিয়া করতে পারে। কিন্তু অনেক গবেষণা আবার নিশ্চিৎ করেছে যে এই মতবাদে ভুল রয়েছে। গ্রহনযোগ্য বক্তব্য হচ্ছে, এটা একপ্রকার ব্যতিক্রমী অনুপ্রেরণা। অন্য বাচ্চাদের কাছ থেকে বাচ্চারা বিদেশী ভাষা দ্রুত শেখে। কারণ খেলার সময় তারা মিলেমিশে খেলে। তারা খেলার একটা অংশ হিসেবে সবার সাথেই যোগাযোগ করতে চায়। তাই সম্পৃক্ত হওয়ার ইচ্ছা থেকেই তাদের শেখার ধরণ উন্নত হয়। আরেকটি মতবাদ হল মস্তিষ্ক-সংক্রান্ত উন্নতি সাধন হয় শেখার সাথে সাথে । তাই আমরা যতই শিখব, শিক্ষণ ততই সহজ হবে। কাছাকাছি ধরনের ভাষা শেখা অনেক সহজ। তাই যে ড্যানিশ ভাষা জানে তার জন্য সুইডিশ ও নরওয়েজিয়ান ভাষা শেখা সহজ হয়। তারপরও কিছু প্রশ্ন থেকে যায়। তাহলে কি বুদ্ধিমত্তা ভাষা শিক্ষায় কোন ভূমিকা রাখেনা? কম বুদ্ধিমান হয়েও কিছু লোক অনেক ভাষায় কথা বলতে পারে। তারপরও সবচেয়ে মেধাবী ভাষাবিধ যিনি তাকেও বুদ্ধির পরিচয় দিতে হয়। এটা একটা স্বস্তির ব্যপার, তাই না?