বাংলা » কাজাখ | ৭৫ [পঁচাত্তর] | কারণ দেখানো ১

75 [жетпіс бес] Бірнәрсені негіздеу 1

75 [jetpis bes] Birnärseni negizdew 1

আপনি কেন আসছেন না?	Сіз неге келмейсіз?; Siz nege kelmeysiz?
আবহাওয়া খুব খারাপ ৷	Ауа-райы өте нашар.; Awa-rayı öte naşar.
আমি আসছি না কারণ আবহাওয়া ভীষণ খারাপ ৷	Мен келмеймін, себебі ауа-райы сондай нашар.; Men kelmeymin, sebebi awa-rayı sonday naşar.
সে (ছেলে) কেন আসছে না?	Ол неге келмейді?; Ol nege kelmeydi?
তাকে নিমন্ত্রণ করা হয় নি ৷	Оны шақырған жоқ.; Onı şaqırğan joq.
সে আসছে না কারণ তাকে নিমন্ত্রণ করা হয় নি ৷	Ол келмейді, себебі оны шақырған жоқ.; Ol kelmeydi, sebebi onı şaqırğan joq.
তুমি কেন আসছ না?	Сен неге келмейсің?; Sen nege kelmeysiñ?
আমার সময় নেই ৷	Менің уақытым жоқ.; Meniñ waqıtım joq.
আমি আসছি না কারণ আমার সময় নেই ৷	Мен келмеймін, себебі менің уақытым жоқ.; Men kelmeymin, sebebi meniñ waqıtım joq.
তুমি কেন থাকছ না?	Сен неге қалмайсың?; Sen nege qalmaysıñ?
আমার এখনো কাজ করতে হবে ৷	Маған әлі жұмыс істеу керек.; Mağan äli jumıs istew kerek.
আমি থাকছি না কারণ আমার এখনো কাজ করতে হবে ৷	Мен қалмаймын, себебі маған әлі жұмыс істеу керек.; Men qalmaymın, sebebi mağan äli jumıs istew kerek.
আপনি কেন এখনই চলে যাচ্ছেন?	Сіз неге ерте кетіп барасыз?; Siz nege erte ketip barasız?
আমি ক্লান্ত ৷	Мен шаршадым.; Men şarşadım.
আমি চলে যাচ্ছি কারণ আমি ক্লান্ত ৷	Мен кетемін, себебі шаршадым.; Men ketemin, sebebi şarşadım.
আপনি কেন এখনই চলে যাচ্ছেন?	Сіз неге ерте кетіп барасыз?; Siz nege erte ketip barasız?
ইতোমধ্যে দেরী হয়ে গেছে ৷	Кеш болып кетті.; Keş bolıp ketti.
আমি চলে যাচ্ছি কারণ ইতোমধ্যে দেরী হয়ে গেছে ৷	Мен кетемін, себебі кеш болып кетті.; Men ketemin, sebebi keş bolıp ketti.

আকার-ইঙ্গিত শব্দ শিখতে সাহায্য করে

আমরা যখন শব্দ শিখি, আমাদের মস্তিষ্ক তখন অনেক কাজ করে। এটা প্রত্যেক নতুন শব্দ সংরক্ষণ করে। কিন্তু আপনি শেখার সময় আপনার মস্তিষ্ককে সমর্থন করতে পারেন। আকার-ইঙ্গিতের মাধ্যমে এটি অর্জিত হয়। আকার-ইঙ্গিত আমাদের স্মৃতিকে সাহায্য করে। আকার-ইঙ্গিতের মাধ্যমে শব্দ ভালভাবে মনে থাকে। একটি গবেষণায় পরিষ্কারভাবে এটি প্রমাণিত হয়েছে। গবেষকরা কিছু মানুষের শব্দভান্ডার নিয়ে গবেষণা করেন। এই শব্দগুলোর সত্যিই অস্তিত্ব ছিল না। তারা একটি কৃত্রিম ভাষার অন্তর্গত ছিল। কয়েকটি শব্দ ঐ মানুষদেরকে আকার-ইঙ্গিতের মাধ্যমে শেখানো হয়। শব্দগুলো তারা ঠিক শুনতে বা পড়তে পারেনি। আকার-ইঙ্গিতের মাধ্যমে, তারা শব্দের অর্থ ভালভাবে অনুকরণ করেছিল। গবেষণার সময়, তাদের মস্তিষ্কের কার্যকলাপ মাপা হয়। গবেষকরা একটি মজার প্রক্রিয়া আবিষ্কার করেন। আকার-ইঙ্গিতের মাধ্যমে যখন তারা শিখছিল, তাদের মস্তিষ্কের আরো কিছুএলাকা সক্রিয় ছিল। বক্তৃতা কেন্দ্র ছাড়াও, সেন্সমেটরিক এলাকায় কার্যকলাপ দেখা গিয়েছিল। এই অতিরিক্ত কার্যকলাপ আমাদের স্মৃতিকে প্রভাবিত করে। আকার-ইঙ্গিতের মাধ্যমে শেখা, জটিল নেটওয়ার্ক গঠন হয়। এই নেটওয়ার্ক মস্তিষ্কের একাধিক জায়গায় নতুন শব্দ সংরক্ষণ করে। এই ভাবে, শব্দভান্ডার আরো দক্ষতার সাথে প্রক্রিয়া করা যাবে। আমরা যখন কিছু শব্দ ব্যবহার করতে চা্ই, আমাদের মস্তিষ্ক তখন তাদের দ্রুত খুঁজে বের করে। তাদেরকে ভালভাবে সংরক্ষণ করা হয়। তবে এটা গুরুত্বপূর্ণ যে, আকার-ইঙ্গিত বা অঙ্গভঙ্গি শব্দের সঙ্গে যুক্ত করা হয়। . শব্দ এবং অঙ্গভঙ্গি একসঙ্গে না গেলে আমাদের মস্তিষ্ক তা বুঝতে পারে। নতুন তথ্যও নতুন শিক্ষণ পদ্ধতি হতে পারে। ভাষা সম্পর্কে কম জানে যে ব্যক্তি সে প্রায়ই ধীরে ধীরে শিখে। তারা শারীরিকভাবে শব্দ অনুকরণ করলে সম্ভবত তারা সহজ শিখতে পারত ...