বাংলা » কন্নড় | ৫৮ [আটান্ন] | শরীরের বিভিন্ন অঙ্গ প্রত্যঙ্গ

೫೮ [ಐವತ್ತೆಂಟು] ದೇಹದ ಭಾಗಗಳು

58 [Aivatteṇṭu] dēhada bhāgagaḷu

আমি একজন মানুষের ছবি আঁকছি ৷	ನಾನು ಒಬ್ಬ ಗಂಡಸಿನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಬಿಡಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.; nānu obba gaṇḍasina citravannu biḍisuttiddēne.
সবচেয়ে আগে মাথা ৷	ಮೊದಲಿಗೆ ತಲೆ.; Modalige tale.
মানুষটি একটি টুপি পরে আছে ৷	ಆ ಮನುಷ್ಯ ಒಂದು ಟೋಪಿಯನ್ನು ಹಾಕಿಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆ.; Ā manuṣya ondu ṭōpiyannu hākikoṇḍiddāne.
তার চুল দেখা যায় না ৷	ಅವನ ಕೂದಲುಗಳು ಕಾಣಿಸುವುದಿಲ್ಲ.; Avana kūdalugaḷu kāṇisuvudilla.
তার কানও দেখা যায় না ৷	ಅವನ ಕಿವಿಗಳು ಸಹ ಕಾಣಿಸುವುದಿಲ್ಲ.; Avana kivigaḷu saha kāṇisuvudilla.
তার পিঠটাও দেখা যায় না ৷	ಅವನ ಬೆನ್ನು ಸಹ ಕಾಣಿಸುವುದಿಲ್ಲ.; Avana bennu saha kāṇisuvudilla.
আমি চোখ এবং মুখ আঁকছি ৷	ನಾನು ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಬಾಯಿಯನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.; Nānu kaṇṇugaḷannu mattu bāyiyannu bareyuttiddēne.
লোকটি নাচছে এবং হাসছে ৷	ಆ ಮನುಷ್ಯ ನರ್ತಿಸುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ನಗುತ್ತಿದ್ದಾನೆ.; Ā manuṣya nartisuttiddāne mattu naguttiddāne.
লোকটার লম্বা নাক আছে ৷	ಅವನು ಉದ್ದವಾದ ಮೂಗನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ.; Avanu uddavāda mūgannu hondiddāne.
সে তার হাতে একটা ছড়ি ধরে আছে ৷	ಅವನು ಕೈಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕೋಲನ್ನು ಹಿಡಿದಿದ್ದಾನೆ.; Avanu kaigaḷalli ondu kōlannu hiḍididdāne.
সে তার গলাতেও একটা স্কার্ফ জড়িয়ে আছে ৷	ಅವನು ಕುತ್ತಿಗೆಯ ಸುತ್ತ ಒಂದು ಕಂಠವಸ್ತ್ರವನ್ನು ಕಟ್ಟಿಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆ.; Avanu kuttigeya sutta ondu kaṇṭhavastravannu kaṭṭikoṇḍiddāne.
এখন শীত কাল এবং ঠাণ্ডার সময় ৷	ಈಗ ಚಳಿಗಾಲ ಮತ್ತು ಥಂಡಿ ಇದೆ.; Īga caḷigāla mattu thaṇḍi ide.
হাত দুটো মজবুত ৷	ಕೈಗಳು ಶಕ್ತಿಯುತವಾಗಿವೆ.; Kaigaḷu śaktiyutavāgive.
পা দুটোও মজবুত ৷	ಕಾಲುಗಳು ಸಹ ಶಕ್ತಿಯುತವಾಗಿವೆ.; Kālugaḷu saha śaktiyutavāgive.
মানুষটি বরফ দিয়ে তৈরী ৷	ಈ ಮನುಷ್ಯ ಮಂಜಿನಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾನೆ.; Ī manuṣya man̄jininda māḍalpaṭṭiddāne.
সে প্যান্ট আর কোট কোনোটাই পরে নেই ৷	ಅವನು ಷರಾಯಿ ಅಥವಾ ಕೋಟನ್ನು ಧರಿಸಿಲ್ಲ; Avanu ṣarāyi athavā kōṭannu dharisilla
কিন্তু মানুষটার ঠাণ্ডা লাগছে না ৷	ಆದರೆ ಅವನು ಚಳಿಯ ಕೊರೆತದಿಂದ ಸೆಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ.; ādare avanu caḷiya koretadinda seḍeyuvudilla.
সে একজন হিম মানব / তুষার মানব ৷	ಅವನು ಮಂಜಿನ ಮನುಷ್ಯ.; Avanu man̄jina manuṣya.

সার্বজনীন ব্যকরণ কি আছে?

কোন একটি ভাষা শেখার সাথে সাথে আমরা এটার ব্যকরণও শিখি। কিন্তু যখন শিশুরা মাতৃভাষা শেখে তখন স্বয়ংক্রিয়ভাবে শেখে। তারা নিয়মের ব্যাপারে খেয়াল করেনা। তা সত্ত্বেও তারা প্রথমথেকেই সঠিকভাবে মাতৃভাষা শেখে। এজন্যই বিভিন্ন ভাষার সাথে সাথে বিভিন্ন ব্যকরণও টিকে আছে। কিন্তু সার্বজনীন কোন ব্যকরণ কি আছে? অনেক দিন ধওে গবেষকরা এ বিষয়ে গবেষণা করে আসছেন। আধুনিক গবেষণা একটি উত্তর দিতে পারে। কারণ মস্তিষ্ক বিজ্ঞানীরা একটি চমকপ্রদ তথ্য আবিস্কার করেছেন। তারা কিছু লোক দিয়ে বিভিন্ন ব্যকরণের নিয়ম নিয়ে গবেষণা করেছেন। এই লোকগুলো ছিল বিভিন্ন স্কুলের ভাষা-শিক্ষার্থী। তারা জাপানী ও ইতালীয় ভাষা শিখছিল। ব্যকরনের অর্ধেক নিয়মগুলো ছিল বানানো। শিক্ষার্থীরা সেগুলো উত্তর দিতে পারেনি। তাদেরকে কিছু বাক্য দেয়া হয়েছিল পড়ার জন্য। এবং তাদের বলা হয়েছিল বাক্যগুলো সঠিক না ভুল। পড়ার সময়, তাদের মস্তিষ্ক এগুলো বিশ্লেষণ করছিল। এভাবেই গবেষকরা তাদের মস্তিষ্কের কার্যকলাপ পর্যবেক্ষণ করছিল। তারা জানতে চাচ্ছিলেন এই বাক্যগুলোতে মস্তিষ্ক কি প্রতিক্রিয়া দেখায়। গবেষণাটি প্রমাণ করে যে আমাদের মস্তিষ্ক ব্যকরণ উপলব্ধি করতে পারে! ভাষা প্রক্রিয়ার সময় মস্তিষ্কের নির্দিষ্ট অংশ সক্রিয় থাকে। ব্রোকা কেন্দ্র তেমনই একটি। এটা বাম সেরিব্রামে অবস্থিত। যখন শিক্ষার্থীরা ব্যকরনের সঠিক নিয়মগুলো দেখছিল, তখন মস্তিষ্ক খুবই সক্রিয় ছিল। বানানো নিয়মগুলোর সময় মস্তিষ্কের সক্রিয়তা তুলনামূলকভাবে কমে গিয়েছিল। তাই বলা যায়, সব ব্যকরণের ভিত্তি একই। সব ব্যকরণ একই মূলনীতি অনুসরণ করে। এই মূলনীতিগুলো আমাদের সহজাত প্রবৃত্তি...