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Warum kommen Sie nicht
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Das Wetter ist so schlecht.
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Ich komme nicht, weil das Wetter so schlecht ist.
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Warum kommt er nicht
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Er ist nicht eingeladen.
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Er kommt nicht, weil er nicht eingeladen ist.
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Warum kommst du nicht
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Ich habe keine Zeit.
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Ich komme nicht, weil ich keine Zeit habe.
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Warum bleibst du nicht
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Ich muss noch arbeiten.
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Ich bleibe nicht, weil ich noch arbeiten muss.
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Ե_ չ_մ մ_ո_մ_ ո_ո_հ_տ_ ե_ պ_տ_ է դ_ռ ա_խ_տ_մ_
Y_s c_’_e_ m_u_, v_r_v_e_e_ y_s p_t_’ e d_r_ a_h_h_t_m
Ես չեմ մնում, որովհետև ես պետք է դեռ աշխատեմ:
Yes ch’yem mnum, vorovhetev yes petk’ e derr ashkhatem
Ե_ չ__ մ_____ ո_______ ե_ պ___ է դ__ ա_______
Y__ c_____ m____ v_________ y__ p____ e d___ a________
Ես չեմ մնում, որովհետև ես պետք է դեռ աշխատեմ:
Yes ch’yem mnum, vorovhetev yes petk’ e derr ashkhatem |
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Warum gehen Sie schon
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Ich bin müde.
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Ich gehe, weil ich müde bin.
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Warum fahren Sie schon
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Es ist schon spät.
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Ich fahre, weil es schon spät ist.
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Gesten helfen beim Lernen von VokabelnWenn wir Vokabeln lernen, hat unser Gehirn viel Arbeit. Es muss jedes neue Wort abspeichern. Man kann sein Gehirn beim Lernen aber auch unterstützen. Das funktioniert durch Gesten. Gesten helfen unserem Gedächtnis. Es kann sich Wörter besser merken, wenn es dabei Gesten verarbeitet. Das hat eine Studie eindeutig bewiesen. Forscher ließen Probanden Vokabeln lernen. Diese Wörter existierten nicht wirklich. Sie gehörten zu einer Kunstsprache. Einige Wörter wurden den Probanden mit Gesten beigebracht. Das heißt, die Testpersonen hörten oder lasen die Wörter nicht nur. Durch die Gesten imitierten sie auch die Bedeutung der Wörter. Während sie lernten, wurde die Aktivität ihres Gehirns gemessen. Dabei machten die Forscher eine interessante Entdeckung. Beim Lernen der Wörter mit Gesten waren mehrere Hirnregionen aktiv. Neben dem Sprachzentrum zeigten auch sensomotorische Areale Aktivität. Diese zusätzliche Hirnaktivität hat Einfluss auf unser Gedächtnis. Beim Lernen mit Gesten bilden sich komplexe Netzwerke. Diese Netzwerke speichern das neue Wort an mehreren Orten im Gehirn. So können die Vokabeln effizienter verarbeitet werden. Wenn wir sie benutzen wollen, findet unser Gehirn sie schneller. Auch werden sie besser gespeichert. Wichtig ist aber, dass die Geste in Verbindung mit dem Wort steht. Unser Gehirn erkennt, wenn Wort und Geste nicht zusammenpassen. Die neuen Erkenntnisse könnten zu neuen Unterrichtsmethoden führen. Menschen, die nur wenig über Sprachen wissen, lernen oft langsam. Vielleicht lernen sie leichter, wenn sie Wörter körperlich imitieren… |
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