ελληνικά » μαράθι | 25 [είκοσι πέντε] | Στην πόλη

२५ [पंचवीस] शहरात

25 [Pan̄cavīsa] śaharāta

Θέλω να πάω στον σταθμό του τρένου.	मला स्टेशनला जायचे आहे.; malā sṭēśanalā jāyacē āhē.
Θέλω να πάω στο αεροδρόμιο.	मला विमानतळावर जायचे आहे.; Malā vimānataḷāvara jāyacē āhē.
Θέλω να πάω στο κέντρο της πόλης.	मला शहराच्या मध्यवर्ती ठिकाणी जायचे आहे.; Malā śaharācyā madhyavartī ṭhikāṇī jāyacē āhē.
Πώς θα πάω στον σταθμό του τρένου;?	मी स्टेशनला कसा / कशी जाऊ?; Mī sṭēśanalā kasā/ kaśī jā'ū?
Πώς θα πάω στο αεροδρόμιο;?	मी विमानतळावर कसा / कशी जाऊ?; Mī vimānataḷāvara kasā/ kaśī jā'ū?
Πώς θα πάω στο κέντρο της πόλης;?	मी शहराच्या मध्यवर्ती ठिकाणी कसा / कशी जाऊ?; Mī śaharācyā madhyavartī ṭhikāṇī kasā/ kaśī jā'ū?
Χρειάζομαι ένα ταξί.	मला एक टॅक्सी पाहिजे.; Malā ēka ṭĕksī pāhijē.
Χρειάζομαι έναν χάρτη της πόλης.	मला शहराचा नकाशा पाहिजे.; Malā śaharācā nakāśā pāhijē.
Χρειάζομαι ξενοδοχείο.	मला एक हॉटेल पाहिजे.; Malā ēka hŏṭēla pāhijē.
Θα ήθελα να νοικιάσω ένα αυτοκίνητο.	मला एक गाडी भाड्याने घ्यायची आहे.; Malā ēka gāḍī bhāḍyānē ghyāyacī āhē.
Ορίστε η πιστωτική μου κάρτα.	हे माझे क्रेडीट कार्ड आहे.; Hē mājhē krēḍīṭa kārḍa āhē.
Ορίστε το δίπλωμά μου.	हा माझा परवाना आहे.; Hā mājhā paravānā āhē.
Τι μπορεί να δει κανείς στην πόλη;?	शहरात बघण्यासारखे काय आहे?; Śaharāta baghaṇyāsārakhē kāya āhē?
Πηγαίνετε στην παλιά πόλη.	आपण शहराच्या जुन्या भागाला भेट द्या.; Āpaṇa śaharācyā jun'yā bhāgālā bhēṭa dyā.
Κάντε μία περιήγηση στην πόλη.	आपण शहरदर्शनाला जा.; Āpaṇa śaharadarśanālā jā.
Πηγαίνετε στο λιμάνι.	आपण बंदरावर जा.; Āpaṇa bandarāvara jā.
Κάντε μία περιήγηση στο λιμάνι.	आपण बंदरदर्शन करा.; Āpaṇa bandaradarśana karā.
Ποια άλλα αξιοθέατα υπάρχουν;?	यांच्या व्यतिरिक्त बघण्यासारख्या आणखी जागा आहेत का?; Yān̄cyā vyatirikta baghaṇyāsārakhyā āṇakhī jāgā āhēta kā?

Τα διαλείμματα είναι σημαντικά για την επιτυχία της μάθησης

Όποιος θέλει να μαθαίνει με επιτυχία, πρέπει να κάνει συχνά διαλείμματα! Σ' αυτό το συμπέρασμα έχουν καταλήξει νέες επιστημονικές μελέτες. Οι ερευνητές μελέτησαν τις φάσεις της μάθησης. Για αυτόν το σκοπό, προσομοιώθηκαν διάφορες καταστάσεις μάθησης. Αφομοιώνουμε καλύτερα τις πληροφορίες σε μικρές δόσεις. Αυτό σημαίνει ότι δεν πρέπει να μαθαίνουμε πολλά πράγματα μαζί. Τα διαλείμματα ανάμεσα στις μαθησιακές ενότητες είναι απαραίτητα. Η επιτυχία μας στη μάθηση εξαρτάται ακόμη και από βιοχημικές διαδικασίες. Αυτές οι διαδικασίες τρέχουν μέσα στον εγκέφαλο μας. Καθορίζουν το βέλτιστο ρυθμό της μάθησης. Όταν μαθαίνουμε κάτι καινούργιο, ο εγκέφαλός μας παράγει συγκεκριμένες ουσίες. Αυτές οι ουσίες επηρεάζουν τη δραστηριότητα των εγκεφαλικών μας κυττάρων. Δύο συγκεκριμένα ένζυμα παίζουν ιδιαίτερα σημαντικό ρόλο σ'αυτή τη διαδικασία. Ελευθερώνονται την ώρα της εκμάθησης νέων πραγμάτων. Αλλά δεν παράγονται ταυτόχρονα. Δρουν διαδοχικά. Ωστόσο, μαθαίνουμε καλύτερα όταν και τα δύο ένζυμα είναι παρόντα ταυτόχρονα. Και αυτή η επιτυχία αυξάνεται δραματικά όταν κάνουμε συχνά διαλείμματα. Έχει σημασία, επομένως, η διάρκεια της μελέτης να είναι διαφορετική κάθε φορά. Και η διάρκεια των διαλειμμάτων πρέπει να είναι διαφορετική. Ιδανικά, τα πρώτα δύο διαλείμματα να είναι των δέκα λεπτών έκαστο. Το επόμενη διάλειμμα να είναι πέντε λεπτά. Μετά κάνουμε ένα ακόμα διάλειμμα διάρκειας 30 λεπτών. Στα διαλείμματα, το μυαλό μας απομνημονεύει καλά αυτά που έμαθε. Κατά την διάρκεια των διαλειμμάτων πρέπει να αποχωρούμε από τον χώρο μελέτης. Επίσης καλή ιδέα είναι να κινούμαστε κατά τη διάρκεια των διαλειμμάτων. Οπότε, διακόψτε την μελέτη και κάντε ενδιάμεσα έναν σύντομο περίπατο. Και μην έχετε τύψεις- αφού ταυτόχρονα μαθαίνετε!