español » ucraniano | 75 [setenta y cinco] | dar explicaciones 1

75 [сімдесят п’ять] Щось обґрунтовувати 1

75 [simdesyat pʺyatʹ] Shchosʹ obgruntovuvaty 1

¿Por qué no viene (usted)?	Чому ви не приходите?; Chomu vy ne prykhodyte?
Hace muy mal tiempo.	Погода дуже погана.; Pohoda duzhe pohana.
No voy porque hace muy mal tiempo.	Я не прийду, тому що погода погана.; YA ne pryy̆du, tomu shcho pohoda pohana.
¿Por qué no viene (él)?	Чому він не приходить?; Chomu vin ne prykhodytʹ?
Él no está invitado.	Він не запрошений.; Vin ne zaproshenyy̆.
Él no viene porque no está invitado.	Він не прийде, тому що він не запрошений.; Vin ne pryy̆de, tomu shcho vin ne zaproshenyy̆.
¿Por qué no vienes (tú)?	Чому ти не приходиш?; Chomu ty ne prykhodysh?
No tengo tiempo.	Я не маю часу.; YA ne mayu chasu.
No voy porque no tengo tiempo.	Я не прийду, тому що я не маю часу.; YA ne pryy̆du, tomu shcho ya ne mayu chasu.
¿Por qué no te quedas (tú)?	Чому ти не залишаєшся?; Chomu ty ne zalyshayeshsya?
Aún tengo que trabajar.	Я повинен / повинна ще працювати.; YA povynen / povynna shche pratsyuvaty.
No me quedo porque aún tengo que trabajar.	Я не залишаюся, тому що я повинен / повинна ще працювати.; YA ne zalyshayusya, tomu shcho ya povynen / povynna shche pratsyuvaty.
¿Por qué se va (usted) ya?	Чому ви вже йдете?; Chomu vy vzhe y̆dete?
Estoy cansado /-a.	Я втомлений / втомлена.; YA vtomlenyy̆ / vtomlena.
Me voy porque estoy cansado /-a.	Я йду, тому що я втомлений / втомлена.; YA y̆du, tomu shcho ya vtomlenyy̆ / vtomlena.
¿Por qué se va (usted) ya?	Чому ви вже їдете?; Chomu vy vzhe ïdete?
Ya es tarde.	Вже пізно.; Vzhe pizno.
Me voy porque ya es tarde.	Я їду, тому що вже пізно.; YA ïdu, tomu shcho vzhe pizno.

Los gestos nos ayudan a aprender vocabulario.

Cuando aprendemos vocabulario nuestro cerebro tiene mucho trabajo. Es necesario que retenga cada palabra. Ahora bien, puedes ayudar tu cerebro en su aprendizaje. Una forma de hacerlo es mediante gestos. Los gestos le sirven de apoyo a la memoria. Las palabras se pueden recordar mejor cuando se aprenden con gestos. Esto lo ha demostrado claramente una investigación. Los investigadores hicieron que los sujetos de la prueba aprendieran vocabulario. Palabras que en realidad no existían. Pertenecían a una lengua artificial. Algunas palabras las aprendieron los individuos acompañadas por gestos. Esto es, las personas no se limitaban a oír o leer las palabras. Mediante gesticulaciones y ademanes representaban además el significado de las palabras. Mientras aprendían, se midió la actividad de sus cerebros. Así fue como los científicos hicieron un descubrimiento interesante. Cuando las palabras se aprendían con gestos había más regiones cerebrales que estaban activas. Además de en la región del habla, se reflejaba actividad en áreas cerebrales sensomotoras. Esta actividad adicional influye en nuestra memoria. Al aprender con gestos se forman redes complejas. Estas redes retienen las nuevas palabras en diferentes lugares del cerebro. De esta forma el vocabulario se procesa y asimila más eficazmente. Cuando queremos usar esas palabras el cerebro las encuentra con rapidez. También son almacenadas mejor. Pero resulta fundamental que los gestos estén relacionados con las palabras. Cuando palabra y gesto no conciertan nuestro cerebro se da cuenta. Estos nuevos descubrimientos podrían conducir a nuevos métodos de enseñanza. Las personas que saben poco de idiomas suelen aprender muy lentamente. Tal vez les sería más sencillo el aprendizaje si imitasen las palabras con su cuerpo…