فارسی » عبری | ‫62 [شصت و دو]‬ | ‫ سؤال کردن 1‬

‫62 [שישים ושתיים]‬ ‫לשאול שאלות 1‬

62 [shishim ushtaim] lish'ol she'elot 1

‫یاد گرفتن، درس خواندن‬	‫ללמוד‬; lilmod
‫دانش آموزان زیاد درس می‌خوانند؟‬?	‫התלמידים לומדים הרבה?‬; hatalmidim lomdim harbeh?
‫نه، آنها زیاد درس نمی‌خوانند.‬	‫לא, הם לומדים מעט.‬; lo, hem lomdim me'at.
‫سؤال کردن‬	‫לשאול‬; lish'ol
‫شما از معلم زیاد سؤال می‌کنید؟‬?	‫את / ה שואל / ת את המורה שאלות לעיתים קרובות?‬; atah/at sho'el/sho'elet she'elot et hamureh l'eytim qrovot?
‫نه، من از او (مرد) زیاد سؤال نمی‌کنم.‬	‫לא, אני לא שואל / ת אותו לעיתים קרובות.‬; lo, ani lo sho'el/sho'elet oto l'eytim qrovot.
‫جواب دادن‬	‫לענות‬; la'anot
‫لطفاً جواب دهید.‬	‫תענה / י בבקשה.‬; ta'aneh/ta'ani b'vaqashah.
‫من جواب می‌دهم.‬	‫אני עונה.‬; ani oneh/onah.
‫کار کردن‬	‫לעבוד‬; la'avod
‫او (مرد) الآن کار می‌کند؟‬?	‫הוא עובד כעת?‬; hu oved ka'et?
‫بله، او (مرد) الآن کار می‌کند.‬	‫כן, הוא עובד.‬; ken, hu oved.
‫آمدن‬	‫לבוא‬; lavo
‫شما می‌آیید؟‬?	‫את / ה בא / ה?‬; atah/at va/va'ah?
‫بله، ما الآن می‌آییم.‬	‫כן, אנחנו עוד מעט באים.‬; ken, anaxnu od me'at ba'im.
‫زندگی (اقامت) کردن‬	‫לגור‬; lagur
‫شما در برلین زندگی می‌کنید؟‬?	‫את / ה גר / ה בברלין?‬; atah/at gar/garah b'berlin?
‫بله من در برلین زندگی می‌کنم.‬	‫כן, אני גר / ה בברלין.‬; ken, ani gar/garah b'berlin.

‫افراد نابینا کلام را بهتر آماده می کنند‬

‫نابینایان بهتر می شنوند.‬ ‫در نتیجه، می توانند در زندگی روزمره خود راحت تر حرکت کنند.‬ ‫اما افراد نابینا می توانند صحبت را نیز بهتر آماده کنند!‬ ‫تعداد زیادی از مطالعات علمی به این نتیجه رسیده است.‬ ‫محقّقان از افراد مورد آزمایش خواسته اند تا به مطالب ضبط شده کنند.‬ ‫پس از آن سرعت گفتار به طور قابل ملاحظه ای افزایش یافت.‬ ‫با وجود این، شرکت کنندگان نابینا مطالب ضبط شده را درک می کردند.‬ ‫بر عکس، افرادی که دارای قدرت بینائی بودند، به سختی می توانستند مطالب ضبط شده را درک کنند.‬ ‫سرعت صحبت کردن آنها بیش از حد بالا بود.‬ ‫آزمایش دیگری هم به نتایج مشابهی رسید.‬ ‫.افراد بینا و نابینای مورد آزمایش به جملات مختلفی گوش دادند‬ ‫بخشی از هر جمله تغییر داده شده بود.‬ ‫به جای آخرین کلمه یک کلمه بی معنی گذاشته شده بود.‬ ‫افراد مورد آزمایش می بایست این جملات را ارزیابی کنند.‬ ‫آنها می بایست جمللات معقول را از جملات بی معنی تشخیص دهند.‬ ‫زمانی که آنها مشغول کار بر روی جملات بودند، مغز آنها مورد تجزیه و تحلیل قرار می گرفت.‬ ‫محقّقان امواج خاصی از مغز را اندازه گیری کردند.‬ ‫به این ترتیب، آنها می توانند سرعت مغز را در حین کار اندازه گیری کنند.‬ ‫در مورد نابینایان مورد مطالعه، یک علامت خاص به سرعت ظاهر شد.‬ ‫این علامت نشان می دهد که یک جمله مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است.‬ ‫در مورد افراد بینای تحت آزمایش، این علامت بسیار دیرتر ظاهر شد.‬ ‫این که چرا افراد نابینا گفتار را با کارائی بیشتری آماه می کنند هنوز شناخته نشده است.‬ ‫اما دانشمندان یک تئوری برای آن ارائه کرده اند.‬ ‫این دانشمندان معتقدند که مغز این افراد به شدّت از منطقه خاصی استفاده میکند.‬ ‫این همان منطقه ای است که افراد بینا محرّک های بصری را پردازش می کنند.‬ ‫در افراد نابینا از این منطقه برای دیدن استفاده نمی شود.‬ ‫ولی برای انجام کارهای دیگر آماده استد.‬ ‫به همین دلیل، افراد نابینا دارای ظرفیت بیشتری برای آماده کردن سخن دارند...‬