فارسی » عبری | ‫64 [شصت و چهار]‬ | ‫منفی کردن 1‬

‫64 [שישים וארבע]‬ ‫שלילה 1‬

64 [shishim w\'arba] shlilah 1

‫من این کلمه را نمی‌فهمم.‬	‫אני לא מבין / ה את המילה.‬; ani lo mevin/mevinah et hamilah.
‫من این جمله را نمی‌فهمم.‬	‫אני לא מבין / ה את המשפט.‬; ani lo mevin/mevinah et hamishpat.
‫من معنی آن را نمی‌فهمم.‬	‫אני לא מבין / ה את המשמעות.‬; ani lo mevin/mevinah et hamashma'ut.
‫معلم‬	‫המורה‬; hamoreh
‫حرف معلم را می‌فهمید؟‬?	‫את / ה מבין / ה את המורה?‬; atah/at mevin/mevinah et hamoreh?
‫بله، من حرف او (مرد) را خوب می‌فهمم.‬	‫כן, אני מבין / ה אותו היטב.‬; ken, ani mevin/mevinah oto heytev.
‫خانم معلم‬	‫המורה‬; hamorah
‫حرف خانم معلم را می‌فهمید؟‬?	‫את / ה מבין / ה את המורה?‬; atah/at mevin/mevinah et hamorah?
‫بله، حرف او (زن) را می‌فهمم.‬	‫כן, אני מבין / ה אותה היטב.‬; ken, ani mevin/mevinah otah heytev.
‫مردم‬	‫האנשים‬; ha'anashim
‫حرفهای مردم را می‌فهمید؟‬?	‫את / ה מבין / ה את האנשים?‬; atah/at mevin/mevinah et ha'anashim?
‫نه، حرفهای آنها را زیاد خوب نمی‌فهمم.‬	‫לא, אני לא מבין / ה אותם כל כך טוב.‬; lo, ani lo mevin/mevinah otam kol kakh tov.
‫دوست دختر‬	‫החברה‬; haxaverah
‫دوست دختر دارید؟‬?	‫יש לך חברה?‬; yesh lekha/lakh xaverah?
‫بله، دارم.‬	‫כן, יש לי חברה.‬; ken, yesh li xaverah.
‫دختر (فرزند)‬	‫הבת‬; habat
‫شما دختر دارید؟‬?	‫יש לך בת?‬; yesh lekha/lakh bat?
‫نه، ندارم.‬	‫לא, אין לי בת.‬; lo, eyn li bat.

‫زبان خلاق‬

‫امروز، خلاقیت یکی از ویژگی های مهم است.‬ ‫هر کس می خواهد خلاق باشد.‬ ‫زیرا افراد خلاق هوشمند محسوب می شوند.‬ ‫زبان ما هم باید خلاق باشد.‬ ‫در گذشته، مردم سعی داشتند تا جائی که ممکن است درست صحبت کنند.‬ ‫امروز یک فرد باید هرچه خلاقانه تر صحبت کنند.‬ ‫تبلیغات و رسانه های جدید، نمونه هایی از این امر هستند.‬ ‫آنها نشان می دهند که چگونه می توان با زبان بازی کرد.‬ ‫در 50 سال گذشته اهمیّت خلاقیت بسیار افزایش یافته است.‬ ‫حتی تحقیقات نیز نسبت به این پدیده علاقمند هستند.‬ ‫روانشناسان، مربیان و فلاسفه فرایند خلاقیت را بررسی می کنند.‬ ‫خلاقیت به عنوان توانایی ایجاد یک چیز جدید تعریف شده است.‬ ‫بنابراین، یک گوینده خلاق اشکال جدید زبانی را خلق می کند.‬ ‫این اشکال جدید زبانی می توانند کلمات و یا ساختار دستوری باشند.‬ ‫با مطالعه در زبان خلاق، زبان شناسان می توانند چگونگی ایجاد تغییرات زبان را تشخیص دهند.‬ ‫اما همه کس عوامل جدید زبانی جدید را درک نمی کند.‬ ‫درک زبان خلاق، نیاز به دانش دارد.‬ ‫باید چگونگی کارکرد یک زبان را دانست.‬ ‫و باید با جهانی که در آن گوینده زندگی می کند آشنا بود.‬ ‫پس از آن است که می توان دریافت که آنها چه می خواهند بگویند.‬ ‫زبان عامیانه نوجوانان نمونه ای از این است.‬ ‫کودکان و نوجوانان همیشه در حال اختراع واژه های جدید هستند.‬ ‫بزرگسالان اغلب این کلمات را درک نمی کنند.‬ ‫اکنون، فرهنگ هائی در زمنیه زبان عامیانه نوجوانان منتشر شده است.‬ ‫اما این کلمات تنها پس از یک نسل منسوخ می شوند!‬ ‫امّا، زبان خلاق را می توان آموخت.‬ ‫مربیان دوره های متعدّدی از آن را ارائه می کنند.‬ ‫مهم ترین قاعده این زبان این است که همیشه: صدای درونی خود را فعّال سازید!‬