فارسی » گرجی | ‫75 [هفتاد و پنج]‬ | ‫دلیل آوردن برای چیزی 1‬

75 [სამოცდათხუთმეტი] დასაბუთება

75 [samotsdatkhutmet\'i] dasabuteba

‫چرا شما نمی‌آیید؟‬?	რატომ არ მოდიხართ?; rat'om ar modikhart?
‫هوا خیلی بد است.‬	ძალიან ცუდი ამინდია.; dzalian tsudi amindia.
‫من نمی‌آیم چون هوا خیلی بد است.‬	არ მოვდივარ, რადგან ასეთი ავდარია.; ar movdivar, radgan aseti avdaria.
‫چرا او (مرد) نمی‌آید؟‬?	რატომ არ მოდის?; rat'om ar modis?
‫او (مرد) را دعوت نکرده اند.‬	ის არ არის დაპატიჟებული.; is ar aris dap'at'izhebuli.
‫او نمی‌آید چون او را دعوت نکرده اند.‬	ის არ მოდის, რადგან არ არის დაპატიჟებული.; is ar modis, radgan ar aris dap'at'izhebuli.
‫چرا تو نمی‌آیی؟‬?	რატომ არ მოდიხარ?; rat'om ar modikhar?
‫من وقت ندارم.‬	დრო არ მაქვს.; dro ar makvs.
‫من نمی‌آیم چون وقت ندارم.‬	არ მოვდივარ, რადგან დრო არ მაქვს.; ar movdivar, radgan dro ar makvs.
‫چرا تو نمی‌مانی؟‬?	რატომ არ რჩები?; rat'om ar rchebi?
‫من هنوز کار دارم.‬	კიდევ მაქვს სამუშაო.; k'idev makvs samushao.
‫من نمی‌مانم چون هنوز کار دارم.‬	არ ვრჩები, რადგან კიდევ მაქვს სამუშაო.; ar vrchebi, radgan k'idev makvs samushao.
‫چرا حالا می‌روید؟‬?	უკვე მიდიხართ?; uk've midikhart?
‫ من خسته هستم.‬	დაღლილი ვარ.; daghlili var.
‫من می‌روم چون خسته هستم.‬	მივდივარ, რადგან დაღლილი ვარ.; mivdivar, radgan daghlili var.
‫چرا حالا (با ماشین) می‌روید؟‬?	რატომ მიემგზავრებით უკვე?; rat'om miemgzavrebit uk've?
‫دیگر دیر شده است.‬	უკვე გვიან არის.; uk've gvian aris.
‫من می‌روم چون ‫دیگر دیر شده است.‬	მივემგზავრები, რადგან გვიანია.; mivemgzavrebi, radgan gviania.

‫حرکات بدن به یادگیری لغات کمک می کند‬

‫هنگامی که ما لغت می آموزیم، مغز ما کارهای زیادی را باید انجام دهد.‬ ‫باید هر کلمه ای جدیدی را ذخیره کند.‬ ‫اما شما می توانید با یادگیری مغز خود را تقویت کنید.‬ ‫این کار را از طریق حرکات و اشارات انجام می شود.‬ ‫حرکات به حافظه ما کمک می کند.‬ ‫اگر حافظه حرکات را در موقع صحبت کردن تشخیص دهد، می تواند کلمات را بهتر به یاد داشته باشد.‬ ‫یک تحقیق به وضوح این را ثابت کرده است.‬ ‫محقّقان کلمات افراد تحت مطالعه را بررسی کردند.‬ ‫این کلمات واقعا وجود نداشتند.‬ ‫آنها متعلق به یک زبان مصنوعی بودند.‬ ‫چند لغت با حرکات به افراد تحت آزمایش آموزش داده شد.‬ ‫یعنی، افراد تحت آزمایش فقط کلمات را نمی شنیدند و یا نمی خواندند.‬ ‫بلکه آنها با استفاده از حرکات و اشارات، معنای کلمات را نیز تقلید می کردند.‬ ‫در طول آزمایش، فعّالیّت مغز افراد تحت آزمایش اندازه گیری شد.‬ ‫در این فرآیند محقّقان کشف جالب توجهی کرده اند.‬ ‫هنگامی که کلمات با حرکات آموخته می شود، مناطق بیشتری از مغز فعّال می شود.‬ ‫علاوه بر این مرکز گویائی، منطقه حسی حرکتی نیز از خود فعّالیّت نشان داد.‬ ‫این فعّالیت اضافی مغز بر حافظه ما تاثیر می گذارد.‬ ‫در یادگیری با حرکات و اشارات، شبکه های پیچیده ایجاد می شوند.‬ ‫این شبکه ها، واژه های جدید را در محل های متعدّد مغز ذخیره می کنند.‬ ‫با این روش لغات می توانند به صورت مؤثرتری پردازش شوند.‬ ‫هنگامی که ما می خواهیم از کلمات خاصی استفاده کنیم مغز ما آنها را سریع تر پیدا می کند.‬ ‫آنها بهتر هم ذخیره می شوند.‬ ‫مهم این است، که حرکات با کلمات همراه باشند.‬ ‫وقتی کلمات با حرکات همگام نباشند، مغز آن را تشخیص می دهد.‬ ‫یافته های جدید می تواند به ابداع روش های جدیدی در آموزش منجر شود.‬ ‫افرادی که اطلاعات کمی در باره زبان دارند اغلب به کندی می آ موزند.‬ ‫شاید اگر آنها لغات را تکرار کنند بتوانند آسان تر بیاموزند.‬