فارسی » اکراینی | ‫75 [هفتاد و پنج]‬ | ‫دلیل آوردن برای چیزی 1‬

75 [сімдесят п’ять] Щось обґрунтовувати 1

75 [simdesyat pʺyatʹ] Shchosʹ obgruntovuvaty 1

‫چرا شما نمی‌آیید؟‬?	Чому ви не приходите?; Chomu vy ne prykhodyte?
‫هوا خیلی بد است.‬	Погода дуже погана.; Pohoda duzhe pohana.
‫من نمی‌آیم چون هوا خیلی بد است.‬	Я не прийду, тому що погода погана.; YA ne pryy̆du, tomu shcho pohoda pohana.
‫چرا او (مرد) نمی‌آید؟‬?	Чому він не приходить?; Chomu vin ne prykhodytʹ?
‫او (مرد) را دعوت نکرده اند.‬	Він не запрошений.; Vin ne zaproshenyy̆.
‫او نمی‌آید چون او را دعوت نکرده اند.‬	Він не прийде, тому що він не запрошений.; Vin ne pryy̆de, tomu shcho vin ne zaproshenyy̆.
‫چرا تو نمی‌آیی؟‬?	Чому ти не приходиш?; Chomu ty ne prykhodysh?
‫من وقت ندارم.‬	Я не маю часу.; YA ne mayu chasu.
‫من نمی‌آیم چون وقت ندارم.‬	Я не прийду, тому що я не маю часу.; YA ne pryy̆du, tomu shcho ya ne mayu chasu.
‫چرا تو نمی‌مانی؟‬?	Чому ти не залишаєшся?; Chomu ty ne zalyshayeshsya?
‫من هنوز کار دارم.‬	Я повинен / повинна ще працювати.; YA povynen / povynna shche pratsyuvaty.
‫من نمی‌مانم چون هنوز کار دارم.‬	Я не залишаюся, тому що я повинен / повинна ще працювати.; YA ne zalyshayusya, tomu shcho ya povynen / povynna shche pratsyuvaty.
‫چرا حالا می‌روید؟‬?	Чому ви вже йдете?; Chomu vy vzhe y̆dete?
‫ من خسته هستم.‬	Я втомлений / втомлена.; YA vtomlenyy̆ / vtomlena.
‫من می‌روم چون خسته هستم.‬	Я йду, тому що я втомлений / втомлена.; YA y̆du, tomu shcho ya vtomlenyy̆ / vtomlena.
‫چرا حالا (با ماشین) می‌روید؟‬?	Чому ви вже їдете?; Chomu vy vzhe ïdete?
‫دیگر دیر شده است.‬	Вже пізно.; Vzhe pizno.
‫من می‌روم چون ‫دیگر دیر شده است.‬	Я їду, тому що вже пізно.; YA ïdu, tomu shcho vzhe pizno.

‫حرکات بدن به یادگیری لغات کمک می کند‬

‫هنگامی که ما لغت می آموزیم، مغز ما کارهای زیادی را باید انجام دهد.‬ ‫باید هر کلمه ای جدیدی را ذخیره کند.‬ ‫اما شما می توانید با یادگیری مغز خود را تقویت کنید.‬ ‫این کار را از طریق حرکات و اشارات انجام می شود.‬ ‫حرکات به حافظه ما کمک می کند.‬ ‫اگر حافظه حرکات را در موقع صحبت کردن تشخیص دهد، می تواند کلمات را بهتر به یاد داشته باشد.‬ ‫یک تحقیق به وضوح این را ثابت کرده است.‬ ‫محقّقان کلمات افراد تحت مطالعه را بررسی کردند.‬ ‫این کلمات واقعا وجود نداشتند.‬ ‫آنها متعلق به یک زبان مصنوعی بودند.‬ ‫چند لغت با حرکات به افراد تحت آزمایش آموزش داده شد.‬ ‫یعنی، افراد تحت آزمایش فقط کلمات را نمی شنیدند و یا نمی خواندند.‬ ‫بلکه آنها با استفاده از حرکات و اشارات، معنای کلمات را نیز تقلید می کردند.‬ ‫در طول آزمایش، فعّالیّت مغز افراد تحت آزمایش اندازه گیری شد.‬ ‫در این فرآیند محقّقان کشف جالب توجهی کرده اند.‬ ‫هنگامی که کلمات با حرکات آموخته می شود، مناطق بیشتری از مغز فعّال می شود.‬ ‫علاوه بر این مرکز گویائی، منطقه حسی حرکتی نیز از خود فعّالیّت نشان داد.‬ ‫این فعّالیت اضافی مغز بر حافظه ما تاثیر می گذارد.‬ ‫در یادگیری با حرکات و اشارات، شبکه های پیچیده ایجاد می شوند.‬ ‫این شبکه ها، واژه های جدید را در محل های متعدّد مغز ذخیره می کنند.‬ ‫با این روش لغات می توانند به صورت مؤثرتری پردازش شوند.‬ ‫هنگامی که ما می خواهیم از کلمات خاصی استفاده کنیم مغز ما آنها را سریع تر پیدا می کند.‬ ‫آنها بهتر هم ذخیره می شوند.‬ ‫مهم این است، که حرکات با کلمات همراه باشند.‬ ‫وقتی کلمات با حرکات همگام نباشند، مغز آن را تشخیص می دهد.‬ ‫یافته های جدید می تواند به ابداع روش های جدیدی در آموزش منجر شود.‬ ‫افرادی که اطلاعات کمی در باره زبان دارند اغلب به کندی می آ موزند.‬ ‫شاید اگر آنها لغات را تکرار کنند بتوانند آسان تر بیاموزند.‬