français » géorgien | 68 [soixante-huit] | grand – petit

68 [სამოცდარვა] დიდი – პატარა

68 [samotsdarva] didi – p'at'ara

grand et petit	დიდი და პატარა; didi da p'at'ara
L’éléphant est grand.	სპილო დიდია.; sp'ilo didia.
La souris est petite.	თაგვი პატარაა.; tagvi p'at'araa.
sombre et clair	ბნელი და ნათელი; bneli da nateli
La nuit est sombre.	ღამე ბნელია.; ghame bnelia.
Le jour est clair.	დღე ნათელია.; dghe natelia.
vieux et jeune	მოხუცი და ახალგაზრდა.; mokhutsi da akhalgazrda.
Notre grand-père est très vieux.	ჩვენი ბაბუა მოხუცია.; chveni babua mokhutsia.
Il y a 70 ans il était encore jeune.	სამოცდაათი წლის წინ ის ჯერ კიდევ ახალგაზრდა იყო.; samotsdaati ts'lis ts'in is jer k'idev akhalgazrda iqo.
beau et laid	ლამაზი და უშნო; lamazi da ushno
Le papillon est beau.	პეპელა ლამაზია.; p'ep'ela lamazia.
L’araignée est laide.	ობობა უშნოა.; oboba ushnoa.
gros et maigre	მსუქანი და გამხდარი; msukani da gamkhdari
Une femme de cent kg est grosse.	ასკილოგრამიანი ქალი მსუქანია.; ask'ilogramiani kali msukania.
Un homme de cinquante kg est maigre.	ორმოცდაათკილოგრამიანი კაცი გამხდარია.; ormotsdaatk'ilogramiani k'atsi gamkhdaria.
cher et bon marché	ძვირი და იაფი; dzviri da iapi
L’automobile est chère.	მანქანა ძვირია.; mankana dzviria.
Le journal est bon marché.	გაზეთი იაფია.; gazeti iapia.

Deux langues = deux zones du langage !

Le moment auquel nous apprenons une langue n'est pas indifférent pour notre cerveau. Car il a plusieurs zones de stockage pour mémoriser les différentes langues. Les langues que nous apprenons ne sont pas toutes stockées ensemble. Les langues que nous apprenons adultes ont leur propre mémoire. C'est-à-dire que le cerveau traite les nouvelles règles à un autre endroit. Elles ne sont pas déposées au même endroit que la langue maternelle. En revanche, les personnes qui grandissent dans le bilinguisme utilisent une seule région. Plusieurs études scientifiques ont abouti à cette conclusion. Des neurobiologistes ont étudié plusieurs personnes tests. Celles-ci parlaient couramment deux langues. Mais une partie des personnes tests avait grandi avec les deux langues. L'autre partie avait, au contraire, appris la deuxième langue plus tard. Lors de tests linguistiques, les chercheurs ont pu mesurer l'activité cérébrale. Ainsi, ils ont vu quelles zones du cerveau travaillaient pendant les tests. Et ils virent que ceux qui avaient appris plus tard avaient deux zones du langage ! Les chercheurs avaient déjà supposé depuis longtemps qu'il en était ainsi. On constate chez les personnes blessées au cerveau différents symptômes. Ainsi, des blessures au cerveau peuvent conduire à des problèmes de langage. Les personnes concernées ne peuvent plus prononcer ou comprendre correctement les mots. Mais les victimes bilingues d'accident présentent parfois des symptômes particuliers. Leurs problèmes de langage ne concernent pas toujours les deux langues. Si une seule zone du cerveau est blessée, l'autre peut encore fonctionner. Alors, les patients parlent une langue mieux que l'autre. De même, les deux langues ne sont pas réapprises à la même vitesse. Cela prouve que les deux langues ne sont pas stockées au même endroit. N'ayant pas été apprises au même moment, elles constituent deux zones. On ne sait pas encore exactement comment le cerveau gère plusieurs langues à la fois. Mais les dernières découvertes pourraient mener à de nouvelles stratégies d'apprentissage…