bahasa Indonesia » bahasa Albania | 68 [enam puluh delapan] | besar – kecil

68 [gjashtёdhjetёetetё] i madh – i vogёl

besar dan kecil	i madh dhe i vogёl
Gajah itu besar.	Elefanti ёshtё i madh.
Tikus itu kecil.	Miu ёshtё i vogёl.
gelap dan terang	i errёt dhe i çelёt
Malam itu gelap.	Nata ёshtё e errёt.
Siang itu terang.	Dita ёshtё me dritё.
tua dan muda	i vjetёr dhe i ri
Kakek kami sangat tua.	Gjyshi ynё ёshtё shumё i vjetёr.
70 tahun yang lalu ia masih muda.	Para 70 vjetёsh ai ishte akoma i ri.
cantik dan jelek	i bukur dhe i shёmtuar
Kupu-kupu itu cantik.	Flutura ёshtё e bukur.
Laba-laba itu jelek.	Merimanga ёshtё e shёmtuar.
gemuk dan kurus	i trashё dhe i hollё
Seorang wanita seberat 100 kilo itu gemuk.	Njё grua 100 kile ёshtё e shёndoshё.
Seorang pria seberat 50 kilo itu kurus.	Njё burrё 50 kile ёshtё i dobёt.
mahal dan murah	i shtrenjtё dhe i lirё
Mobil itu mahal.	Makina ёshtё e shtrenjtё.
Koran itu murah.	Gazeta ёshtё e lirё.

Dua bahasa = dua pusat bicara!

Saat kita mempelajari sebuah bahasa baru, itu tidak menjadi masalah bagi otak. Hal ini dikarenakan otak memiliki area penyimpanan yang berbeda untuk bahasa yang berbeda. Tidak semua bahasa yang kita pelajari disimpan bersama-sama. Bahasa yang kita pelajari saat dewasa memiliki tempat penyimpanan sendiri. Itu berarti bahwa otak memproses aturan baru di tempat yang berbeda. Mereka tidak disimpan dengan bahasa asli. Di sisi lain, orang-orang yang tumbuh bilingual hanya menggunakan satu wilayah otak. Beberapa studi telah sampai pada kesimpulan ini. Ahli saraf memeriksa berbagai subjek tes. Para subjek ini berbicara dua bahasa dengan lancar. Namun sebagian kelompok uji tumbuh dewasa dengan kedua bahasa. Sementara sebagian lainnya belajar bahasa kedua di kemudian hari. Para peneliti bisa mengukur aktivitas otak selama tes bahasa. Dengan cara ini mereka bisa melihat area mana dari otak yang berfungsi selama pengujian. Dan mereka menemukan bahwa kelompok yang belajar bahasa kedua ‘terlambat’ memiliki dua pusat bicara! Para peneliti telah lama menduga hal ini. Orang dengan cedera otak menunjukkan gejala yang berbeda. Jadi, kerusakan otak juga dapat menyebabkan masalah bicara. Mereka yang mengalaminya tidak bisa mengucapkan dan juga memahami kata-kata. Tapi korban kecelakaan bilingual kadang-kadang menunjukkan gejala yang tidak biasa. Masalah bicara mereka tidak selalu mempengaruhi kedua bahasa. Jika hanya satu area otak yang terluka, yang lain masih bisa berfungsi. Kemudian pasien berbicara satu bahasa lebih baik daripada bahasa yang lainnya. Dua bahasa yang berbeda juga dipelajari kembali dengan kecepatan yang berbeda. Ini membuktikan bahwa kedua bahasa tersebut tidak disimpan di tempat yang sama. Karena mereka tidak dipelajari pada saat yang sama, maka mereka membentuk dua pusat berbeda. Masih belum diketahui bagaimana otak kita mengelola beberapa bahasa. Tapi penemuan baru dapat menyebabkan terciptanya strategi belajar baru.