lietuvių » norvegų - Nynorsk | 25 [dvidešimt penki] | Mieste

25 [tjuefem] I byen

(Aš) noriu (važiuoti) į geležinkelio stotį.	Eg vil til togstasjonen.
(Aš) noriu (važiuoti) į oro uostą.	Eg vil til flyplassen.
(Aš) noriu į miesto centrą.	Eg vil til sentrum.
Kaip man nuvykti į geležinkelio stotį	Korleis kjem eg til togstasjonen?
Kaip man nuvykti į oro uostą	Korleis kjem eg til flyplassen?
Kaip man nuvykti į miesto centrą	Korleis kjem eg til sentrum?
Man reikia taksi.	Eg treng ei drosje.
Man reikia miesto plano.	Eg treng eit kart over byen.
Man reikia viešbučio.	Eg treng eit hotell.
(Aš) norėčiau išsinuomoti automobilį.	Eg vil gjerne leige ein bil.
Štai mano kreditinė kortelė.	Her er kredittkortet mitt.
Štai mano vairuotojo pažymėjimas / teisės.	Her er førarkortet mitt.
Ką galima pamatyti mieste	Kva er det å sjå i byen?
Nueikite į senamiestį.	Gå i gamlebyen.
Padarykite ekskursiją po miestą.	Dra på omvising i byen.
Nueikite į uostą.	Gå til hamna.
Padarykite ekskursiją po uostą.	Dra på båtomvising.
Kokių įžymybių dar yra be to	Kva anna er verdt å sjå?

Norint sėkmingai išmokti, svarbu pailsėti

Norintieji sėkmingai ko nors išmokti, turėtų dažnai ilsėtis! Tokių išvadų buvo prieita po naujausių mokslinių tyrimų. Tyrinėtojai išstudijavo mokymosi fazes. Tyrimų metu buvo imituojamos įvairios mokymosi situacijos. Geriausiai informaciją įsisavinima mažomis dalimis. Vadinasi, neturėtume mokytis visko ir iš karto. Visada derėtų daryti pertraukas. Mokymosi sėkmė taip pat priklauso nuo biocheminių procesų. Tie procesai vyksta smegenyse. Nuo smegenų priklauso mums optimaliausias mokymosi ritmas. Kai išmokstame ką nors naujo, mūsų smegenys išskiria tam tikras medžiagas. Tos medžiagos daro įtaką mūsų smegenų ląstelėms. Šiame procese svarbų vaidmenį atlieka du specifiniai enzimai. Jie išskiriami kaskart, kai išmokstama nauja medžiaga. Tačiau jie nėra išskiriami vienu metu. Jų poveikis pasireiškia šiek tiek pavėluotai. Tačiau geriausiai išmokstame, kai procese dalyvauja iškart abu enzimai. Mūsų šansai išmokti žymiai padidėja, jei dažnai darome pertraukas. Tad prasminga būtų keisti individualių mokymosi fazių trukmę. Taip pat varijuoti turėtų ir pertraukų trukmė. Idealiausia būtų iš pradžių padaryti dvi dešimties minučių pertraukas. Vėliau padaryti vieną penkių minučių petrauką. O paskutinę pertrauką vertėtų pailginti iki 30 minučių. Pertraukų metu mūsų smegenys geriau įsimena naują medžiagą. Taip pat per pertraukas derėtų palikti savo darbo vietą. Patartina būtų šiek tiek pajudėti. Tad mokydamiesi darykite pertraukas pasivaikščiojimams! Ir nejauskite dėl to kaltės, nes mokotės net ilsėdamiesi!