Sarunām

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64 [sešdesmit četri]

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Radošā valoda

Radošumam šodien ir nozīmīga loma. Katrs vēlas būt radošs. Jo radošus cilvēkus uzskata par inteliģentiem. Mūsu valodai arī vajadzētu būt radošai. Agrāk, cilvēki centās runāt cik pareizi vien iespējams. Mūsdienās cilvēks runā cik radoši vien iespējams. Piemēram, reklāma un jaunie mēdiji. Tie demonstrē, ka var spēlēties ar valodu. Pēdējos 50 gados radošuma nozīme ir ievērojami pieaugusi. Arī pētnieki ir nodarbināti ar šo fenomenu. Psihologi, pedagogi un filosofi peta radošuma procesu. Radošums tiek definēts, kā spēja radīt kaut ko jaunu. Tā radošs runātājs rada jaunas lingvistiskas formas. Tie var būt vārdi vai gramatiskās uzbūves. Pētot radošo valodu, valodnieki var noteikt, kā valoda mainas. Bet tagad visi izprot jaunos lingvistiskos elementus. Lai izprastu radošo valodu, nepieciešamas zināšanas. Jāzin, kā funkcione valoda. Un jābūt pazīstamam ar pasauli, kurā dzīvo runātājs. Tikai tad var izprast, ko tas vēlas pateikt. Piemēram, Pusaudžu žargons. Bērni un jaunieši vienmēr izgudro jaunus jēdzienus. Pieaugušie parasti nesaprot šos vārdus. Tagad izdotas grāmatas, kurās paskaidrots pusaudžu žargons. Bet tās pēc vienas paaudzes parasti ir novecojušas. Kaut arī, radošo valodu var apgūt. Trenneri piedāvā vairākus, tam paredzētus, kursus. Svarīgākais noteikums vienmēr ir: aktivizēt savu iekšējo balsi!

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Es nesaprotu šo vārdu.	E_ n_o e_t_n_o a p_l_v_a_ Eu não entendo a palavra. E_ n__ e______ a p_______ Eu não entendo a palavra. __ ___ _______ _ ________ Eu não entendo a palavra.
Es nesaprotu šo teikumu.	E_ n_o e_t_n_o a f_a_e_ Eu não entendo a frase. E_ n__ e______ a f_____ Eu não entendo a frase. __ ___ _______ _ ______ Eu não entendo a frase.
Es nesaprotu nozīmi.	E_ n_o e_t_n_o o s_g_i_i_a_o_ Eu não entendo o significado. E_ n__ e______ o s___________ Eu não entendo o significado. __ ___ _______ _ ____________ Eu não entendo o significado.

skolotājs	o p_o_e_s_r o professor o p________ o professor _ _________ o professor
Vai Jūs saprotat skolotāju	V_c_ e_t_n_e o p_o_e_s_r_ Você entende o professor? V___ e______ o p_________ Você entende o professor? ____ _______ _ __________ Você entende o professor?
Jā, es viņu saprotu labi.	S_m_ e_ e_t_n_o_o b_m_ Sim, eu entendo-o bem. S___ e_ e________ b___ Sim, eu entendo-o bem. ____ __ _________ ____ Sim, eu entendo-o bem.

skolotāja	a p_o_e_s_r_ a professora a p_________ a professora _ __________ a professora
Vai Jūs saprotat skolotāju	V_c_ e_t_n_e a p_o_e_s_r_? Você entende a professora? V___ e______ a p__________ Você entende a professora? ____ _______ _ ___________ Você entende a professora?
Jā, es viņu saprotu labi.	S_m_ e_ e_t_n_o_a b_m_ Sim, eu entendo-a bem. S___ e_ e________ b___ Sim, eu entendo-a bem. ____ __ _________ ____ Sim, eu entendo-a bem.

ļaudis	a_ p_s_o_s as pessoas a_ p______ as pessoas __ _______ as pessoas
Vai Jūs saprotat šos ļaudis	V_c_ e_t_n_e a_ p_s_o_s_ Você entende as pessoas? V___ e______ a_ p_______ Você entende as pessoas? ____ _______ __ ________ Você entende as pessoas?
Nē, es viņus tik labi nesaprotu.	N_o_ e_ n_o a_ e_t_n_o m_i_o b_m_ Não, eu não as entendo muito bem. N___ e_ n__ a_ e______ m____ b___ Não, eu não as entendo muito bem. ____ __ ___ __ _______ _____ ____ Não, eu não as entendo muito bem.

draudzene	a a_i_a a amiga a a____ a amiga _ _____ a amiga
Vai Jums ir draudzene	V_c_ t_m n_m_r_d_? Você tem namorada? V___ t__ n________ Você tem namorada? ____ ___ _________ Você tem namorada?
Jā, ir.	S_m_ t_n_o_ Sim, tenho. S___ t_____ Sim, tenho. ____ ______ Sim, tenho.

meita	a f_l_a a filha a f____ a filha _ _____ a filha
Vai Jums ir meita	V_c_ t_m u_a f_l_a_ Você tem uma filha? V___ t__ u__ f_____ Você tem uma filha? ____ ___ ___ ______ Você tem uma filha?
Nē, nav.	N_o_ e_ n_o t_n_o_ Não, eu não tenho. N___ e_ n__ t_____ Não, eu não tenho. ____ __ ___ ______ Não, eu não tenho.

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