polski » niemiecki | 91 [dziewięćdziesiąt jeden] | Zdania podrzędne z że 1

91 [einundneunzig] Nebensätze mit dass 1

Może jutro pogoda będzie lepsza.	Das Wetter wird vielleicht morgen besser.
Skąd pan / pani to wie	Woher wissen Sie das?
Mam nadzieję, że będzie lepsza.	Ich hoffe, dass es besser wird.
On przyjdzie na pewno.	Er kommt ganz bestimmt.
Czy to jest pewne	Ist das sicher?
Wiem, że on przyjdzie.	Ich weiß, dass er kommt.
On na pewno zadzwoni.	Er ruft bestimmt an.
Naprawdę	Wirklich?
Sądzę, że on zadzwoni.	Ich glaube, dass er anruft.
To wino jest z pewnością stare.	Der Wein ist sicher alt.
Wie pan / pani to na pewno	Wissen Sie das genau?
Przypuszczam, że ono jest stare.	Ich vermute, dass er alt ist.
Nasz szef dobrze wygląda.	Unser Chef sieht gut aus.
Tak pan / pani uważa	Finden Sie?
Uważam, że on wygląda nawet bardzo dobrze.	Ich finde, dass er sogar sehr gut aussieht.
Szef na pewno ma dziewczynę.	Der Chef hat bestimmt eine Freundin.
Tak pan / pani naprawdę uważa	Glauben Sie wirklich?
To całkiem możliwe, że ma dziewczynę.	Es ist gut möglich, dass er eine Freundin hat.

Jak mózg uczy się gramatyki?

Naukę naszego języka ojczystego rozpoczęliśmy jako niemowlęta. Dzieje się to całkiem automatycznie. Nie zauważamy tego. Nasz mózg podczas nauki musi jednak wykonać ogromną pracę. Kiedy uczymy się na przykład gramatyki, ma bardzo dużo pracy. Każdego dnia słyszy nowe rzeczy. Dostaje ciągle nowe impulsy. Mózg nie potrafi jednak przetworzyć każdego impulsu pojedynczo. Musi działać ekonomicznie. Dlatego jest zorientowany na regularność. Mózg zauważa to, co często słyszy. Zapisuje, jak często występuje określona rzecz. Z takich przykładów tworzy później gramatyczną regułę. Dzieci wiedzą, czy zdanie jest prawidłowe czy błędne. Nie wiedzą natomiast, dlaczego tak jest. Ich mózg zna reguły, nie ucząc się ich. Dorośli uczą się języków inaczej. Znają już struktury swojego języka ojczystego. Tworzą one podstawę dla nowych reguł gramatycznych. Żeby się uczyć, dorośli potrzebują jednak lekcji. Kiedy mózg uczy się gramatyki, ma stały system. Jest to widoczne na przykład w rzeczownikach i czasownikach. Są zapisywane w różnych obszarach mózgu. Podczas ich przetwarzania aktywne są różne regiony. Prostych reguł inaczej też się uczy niż reguł złożonych. Przy regułach złożonych kilka obszarów mózgu współpracuje ze sobą. Jak dokładnie mózg uczy się gramatyki, nie jest jeszcze zbadane. Wiadomo jednak, że teoretycznie może nauczyć się każdej gramatyki…