português PT » lituano | 75 [setenta e cinco] | justificar alguma coisa 1

75 [septyniasdešimt penki] ką pagrįsti 1

Porque é que você não vem	Kodėl neateinate?
O tempo está tão mau.	Oras toks blogas.
Eu não vou porque o tempo está tão mau.	(Aš) neateisiu, nes oras toks blogas.
Porque é que ele não vem	Kodėl jis neateina?
Ele não foi convidado.	Jo nekvietė.
Ele não vem porque não foi convidado.	Jis neateis, nes jo nekvietė.
Porque é que não vens	Kodėl tu neateini?
Eu não tenho tempo.	(Aš) neturiu laiko.
Eu não vou porque não tenho tempo.	(Aš) neateinu, nes neturiu laiko.
Porque é que não ficas	Kodėl nepasilieki?
Ainda tenho que trabalhar.	(Aš) dar turiu dirbti.
Eu não fico porque ainda tenho que trabalhar.	(Aš) nepasilieku, nes dar turiu dirbti.
Porque é que vai já embora	Kodėl (jūs) jau išeinate?
Eu estou com sono.	Aš pavargęs / -usi.
Eu vou porque estou com sono.	(Aš) išeinu, nes esu pavargęs / -usi.
Porque é que vai já embora	Kodėl (jūs) jau išvažiuojate?
Já é tarde.	Jau vėlu.
Eu vou-me embora porque já é tarde.	(Aš) išvažiuoju, nes jau vėlu.

Os gestos ajudam a aprender o vocabulário

O nosso cérebro tem muito trabalho sempre que aprendemos novo vocabulário. Tem que armazenar todas as palavras novas. De qualquer modo, podemos apoiar o nosso cérebro durante a aprendizagem. Uma das formas é através dos gestos. Os gestos apoiam a nossa memória. As palavras podem ser recordadas mais facilmente se foram acompanhadas de gestos. Isto ficou claramente demonstrado numa investigação. Investigadores fizeram com que os indivíduos que participaram na investigação aprendessem novas palavras. Tratava-se de pseudo-palavras. Pertenciam a uma língua artificial. Algumas palavras foram ensinadas a estes indivíduos, com recurso a gestos. Ou seja, os indivíduos envolvidos não se limitavam a ouvir ou a ler estas palavras. Através de gestos, imitavam o significado destas palavras. A sua atividade cerebral foi medida durante esta aprendizagem. E, assim, os investigadores chegaram a uma interessante descoberta. Durante a aprendizagem das palavras acompanhadas de gestos, foram ativadas várias regiões cerebrais. Para além da região específica da linguagem, foram ativadas as áreas cerebrais sensomotoras. Esta atividade cerebral adicional influencia a nossa memória. A aprendizagem com recurso a gestos origina redes neurais complexas. Estas redes armazenam a palavra nova em várias regiões do nosso cérebro. Assim, as palavras são processadas mais eficazmente. Quando as quisermos utilizar, o nosso cérebro encontra-las-á mais rapidamente. Também são melhor armazenadas. Importa, pois, que o gesto esteja relacionado com a palavra em questão. O nosso cérebro reconhece quando uma palavra e um gesto não são compatíveis. As novas descobertas podiam conduzir a novos métodos de ensino. As pessoas que estão pouco informadas sobre as línguas aprendem muito lentamente. Elas aprenderiam talvez com mais rapidez se imitassem as palavras usando o seu corpo...