română » letonă | 80 [optzeci] | Adjective 3

80 [astoņdesmit] Īpašības vārdi 3

Ea are un câine.	Viņai ir suns.
Câinele este mare.	Suns ir liels.
Ea are un câine mare.	Viņai ir liels suns.
Ea are o casă.	Viņai ir māja.
Casa este mică.	Māja ir maza.
Ea are o casă mică.	Viņai ir maza māja.
El locuieşte într-un hotel.	Viņš dzīvo viesnīcā.
Hotelul este ieftin.	Viesnīca ir lēta.
El locuieşte într-un hotel ieftin.	Viņš dzīvo lētā viesnīcā.
El are o maşină.	Viņam ir mašīna.
Maşina este scumpă.	Mašīna ir dārga.
El are o maşină scumpă.	Viņam ir dārga mašīna.
El citeşte un roman.	Viņš lasa romānu.
Romanul este plictisitor.	Romāns ir garlaicīgs.
El citeşte un roman plictisitor.	Viņš lasa garlaicīgu romānu.
Ea vede un film.	Viņa skatās filmu.
Filmul este captivant.	Filma ir aizraujoša.
Ea vede un film captivant.	Viņa skatās aizraujošu filmu.

Învăţăm limbile străine mai bine în străinătate!

Adulţii nu învaţă limbile străine atât de uşor ca şi copiii. Dezvoltarea creierului lor este completă. De aceea este mai greu să facă noi conexiuni. Dar totuşi, mai putem învăţa limbi străine şi ca adulţi! Pentru asta, trebuie să călătorim în ţara unde aceea limbă este vorbită. O limbă străină se învaţă mai bine în străinătate. Cei care şi-au făcut vacanţele în străinătate ştiu asta. Învăţăm o nouă limbă mult mai repede în mediul ei natural. Un nou studiu a ajuns la un rezultat interesant. Acesta arată că putem învăţa diferit o limbă în strainătate. Creierul poate procesa limba străină ca şi cum ar fi limba maternă. Cercetătorii au crezut mult timp că există mai multe procese diferite de învăţare. Un experiment dovedeşte acest lucru. Un grup de subiecţi trebuia să înveţe o limbă inventată. O parte din subiecţi au mers regulat la cursuri. Cealaltă parte, a învăţat într-un mediu-simulat străin. Aceşti subiecţi trebuiau să se orienteze în acest mediu străin. Toţi oamenii cu care intrau în contact vorbeau noua limbă. Subiecţii erau elevi atipici. Ei aparţineau unei comuniţăţi de vorbitori. Astfel, ei erau obligaţi să se descurce rapid în noua limbă. Apoi, elevii au fost testaţi. Cele două grupuri au obţinut cunoştinţe asemănătoare în ceea ce priveşte noua limbă. Dar creierul procesa diferit limba străină. Activitatea corticală era mai vizibilă pentru cei care au învăţat ‘în străinătate’. Creierul lor trata gramatica limbii străine ca şi gramatica limbii materne. Au fost identificate aceleaşi mecanisme ca cele ale vorbitorilor nativi. O vacanţă lingvistică este cea mai frumoasă şi eficientă formă de a învăţa.