русский » немецкий | 80 [восемьдесят] | Прилагательные 3

80 [achtzig] Adjektive 3

У неё есть собака.	Sie hat einen Hund.
Собака большая.	Der Hund ist groß.
У неё есть большая собака.	Sie hat einen großen Hund.
У неё есть дом.	Sie hat ein Haus.
Дом маленький.	Das Haus ist klein.
У неё маленький дом.	Sie hat ein kleines Haus.
Он живёт в гостинице.	Er wohnt in einem Hotel.
Гостиница дешёвая.	Das Hotel ist billig.
Он живёт в дешёвой гостинице.	Er wohnt in einem billigen Hotel.
У него есть машина.	Er hat ein Auto.
Машина дорогая.	Das Auto ist teuer.
У него дорогая машина.	Er hat ein teures Auto.
Он читает роман.	Er liest einen Roman.
Роман скучный.	Der Roman ist langweilig.
Он читает скучный роман.	Er liest einen langweiligen Roman.
Она смотрит фильм.	Sie sieht einen Film.
Фильм захватывающий.	Der Film ist spannend.
Она смотрит захватывающий фильм.	Sie sieht einen spannenden Film.

Иностранный языки лучше учить заграницей!

Взрослые учат языки не так легко, как дети. Развитие их мозга закончилось. Поэтому они не так легко выстраивают новые системы для запоминания. Но взрослые могут ещё очень хорошо выучить иностранный язык. Для этого нужно поехать в ту страну, где говорят на этом языке. Иностранный язык особенно эффективно учить заграницей. Это знает каждый, кто уже отправлялся в отпуск для изучения иностранного языка. В естественных условиях новый язык учат намного быстрее. Новое исследование пришло к интересному результату. Оно показывает, что новый язык заграницей учат также по-другому . Мозг может перерабатывать иностранный язык, как родной. Учёные долгое время думали, что есть различные обучающие процессы. Эксперимент это, кажется, теперь подтвердил. Группа испытуемых должна была выучить изобретённый язык. Часть испытуемых посещала обычные уроки. Другая учила в смоделированной ситуации - “заграницей”. Эти испытуемые должны были ориентироваться в чужом окружении. Все люди, с которыми у них был контакт, говорили на новом языке. Испытуемые этой группы были, таким образом, не как обычные ученики в школе. Они относились к иностранному обществу говорящих. Они были вынуждены быстро помогать себе с помощью нового языка. Через некоторое время испытуемых протестировали. Обе группы показали одинаково хорошие познания нового языка. Но их мозг по-разному обрабатывал иностранный язык! Те, кто учил язык “заграницей”, обнаружили явную активность мозга. Их мозг обрабатывал грамматику иностранного языка, как их родного. Были распознаны те же самые механизмы, как и у носителей языка. Языковой отпуск - самая прекрасная и эффективная форма обучения!