čeština » angličtina US | 80 [osmdesát] | Přídavná jména 3

80 [eighty] Adjectives 3

Ona má psa.	She has a dog.
Ten pes je velký.	The dog is big.
Má velkého psa.	She has a big dog.
Má dům.	She has a house.
Ten dům je malý.	The house is small.
Má malý dům.	She has a small house.
Bydlí v hotelu.	He is staying in a hotel.
Ten hotel je levný.	The hotel is cheap.
Bydlí v levném hotelu.	He is staying in a cheap hotel.
Má auto.	He has a car.
To auto je drahé.	The car is expensive.
Má drahé auto.	He has an expensive car.
Čte román.	He reads a novel.
Ten román je nudný.	The novel is boring.
Čte nudný román.	He is reading a boring novel.
Dívá se na film.	She is watching a movie.
Ten film je napínavý.	The movie is exciting.
Dívá se na napínavý film.	She is watching an exciting movie.

Cizí jazyk je lepší se učit v cizině!

Dospělí se neučí jazyk tak snadno jako děti. Jejich mozek je už zcela vyvinutý. Nedokáže si už tak snadno vytvořit nové struktury. V dospělosti je ale stále možné se jazyk naučit velmi dobře! K tomu je třeba vycestovat do země, kde se tím jazykem mluví. Cizí jazyk se opravdu dobře naučíte v cizině. To ví každý, kdo si už někdy udělal jazykové prázdniny. Člověk se lépe naučí nový jazyk v jeho přirozeném prostředí. Jedna nová studie nedávno dospěla k zajímavému závěru. Ukazuje, že člověk se nový jazyk v cizině naučí také jinak . Mozek je tam schopen cizí jazyk zpracovávat jako mateřský. Vědci již dlouho věřili, že existují různé učební procesy. Nyní to zjevně prokázal i test. Skupina lidí se při něm měla učit fiktivní jazyky. Část lidí chodila na normální vyučování. Druhá část lidí se učila v simulovaném prostředí ciziny. Tito lidé se museli v cizím prostředí zorientovat. Každý, s kým přišli do styku, mluvil tímto novým jazykem. Lidé z této skupiny tedy nebyli běžní studenti jazyků. Patřili mezi neznámou komunitu „rodilých” mluvčích. Byli tak nuceni si s novým jazykem poradit rychle. Po nějaké době byly obě skupiny prozkoušeny. Obě skupiny projevily stejně dobrou znalost nového jazyka. Jejich mozky však cizí jazyk zpracovávaly odlišně. Ti, co se učili „v cizině”, vykazovali pozoruhodnou mozkovou aktivitu. Jejich mozek zpracovával gramatiku cizího jazyka, jako by to byl jejich vlastní jazyk. Byly to stejné mechanismy jako u rodilých mluvčích. Jazykové prázdniny jsou nejpříjemnějším a nejefektivnějším způsobem učení!