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৫২ [বাহান্ন / বায়ান্ন] ডিপার্টমেন্ট স্টোরে

52 [bāhānna / bāẏānna] ḍipārṭamēnṭa sṭōrē

¿Vamos a los grandes almacenes / la tienda por departamento (am.)?	আমরা কি ডিপার্টমেন্ট স্টোরে যাব?; āmarā ki ḍipārṭamēnṭa sṭōrē yāba?
(Yo) tengo que hacer unas compras.	আমার কিছু কেটাকাটা করবার আছে ৷; Āmāra kichu kēṭākāṭā karabāra āchē
(Yo) quiero comprar muchas cosas.	আমি অনেক কিছু কেনাকাটা করতে চাই ৷; āmi anēka kichu kēnākāṭā karatē cā'i
¿Dónde están los materiales de oficina?	অফিস সম্পর্কিত জিনিষপত্র কোথায়?; aphisa samparkita jiniṣapatra kōthāẏa?
(Yo) necesito sobres y papel para carta.	আমার খাম এবং চিঠি লেখার কাগজ চাই ৷; Āmāra khāma ēbaṁ ciṭhi lēkhāra kāgaja cā'i
(Yo) necesito bolígrafos y marcadores.	আমার কলম এবং মার্কার চাই ৷; āmāra kalama ēbaṁ mārkāra cā'i
¿Dónde están los muebles?	আসবাবপত্র কোথায়?; āsabābapatra kōthāẏa?
(Yo) necesito un armario y una cómoda.	আমার একটা আলমারী এবং চেস্ট ড্রয়ার চাই ৷; Āmāra ēkaṭā ālamārī ēbaṁ cēsṭa ḍraẏāra cā'i
(Yo) necesito un escritorio y una estantería.	আমরা একটা ডেস্ক এবং বই রাখার তাক চাই ৷; āmarā ēkaṭā ḍēska ēbaṁ ba'i rākhāra tāka cā'i
¿Dónde están los juguetes?	খেলনাগুলো কোথায়?; khēlanāgulō kōthāẏa?
(Yo) necesito una muñeca y un oso de peluche.	আমার একটা পুতুল এবং টেডি বিয়ার চাই ৷; Āmāra ēkaṭā putula ēbaṁ ṭēḍi biẏāra cā'i
(Yo) necesito un balón de fútbol y un juego de ajedrez.	আমার একটা ফুটবল এবং দাবার বোর্ড চাই ৷; āmāra ēkaṭā phuṭabala ēbaṁ dābāra bōrḍa cā'i
¿Dónde están las herramientas?	যন্ত্রপাতিগুলো কোথায়?; yantrapātigulō kōthāẏa?
(Yo) necesito un martillo y unas tenazas.	আমার একটা হাতুড়ি এবং এক জোড়া চিমটা চাই ৷; Āmāra ēkaṭā hātuṛi ēbaṁ ēka jōṛā cimaṭā cā'i
(Yo) necesito un taladro y un destornillador.	আমার একটা ড্রিল এবং স্ক্রু-ড্রাইভর চাই ৷; āmāra ēkaṭā ḍrila ēbaṁ skru-ḍrā'ibhara cā'i
¿En dónde está el departamento de joyas?	গয়নার বিভাগ কোথায়?; gaẏanāra bibhāga kōthāẏa?
(Yo) necesito una cadena y una pulsera.	আমার একটা চেন এবং ব্রেসলেট বা চুড়ি চাই ৷; Āmāra ēkaṭā cēna ēbaṁ brēsalēṭa bā cuṛi cā'i
(Yo) necesito un anillo y unos pendientes / aretes (am.).	আমার একটা আংটি এবং কানের দুল চাই ৷; āmāra ēkaṭā āṇṭi ēbaṁ kānēra dula cā'i

Quién entiende a quién

Aproximadamente hay 7.000 millones de personas en el mundo. Todos tienen una lengua. Por desgracia, no es siempre la misma. Y para hablar con otras naciones tenemos que aprender idiomas. Esto resulta, muchas veces, tedioso. Pero hay lenguas que son muy parecidas. Sus hablantes están en condiciones de entenderse sin tener que dominar el otro idioma. Este fenómeno recibe el nombre de inteligibilidad mutua . Puede ser de dos clases. La primera es la inteligibilidad mutua oral. En este caso los hablantes se comprenden cuando hablan entre ellos. Pero la forma escrita de la otra lengua no la entienden. La razón de esto es que cada lengua utiliza sistemas de escritura diferente. Un ejemplo de una situación semejante nos lo dan las lenguas hindi y urdu. La segunda modalidad es la inteligibilidad mutua escrita. En este caso, la comprensión interlingüística se produce en la forma escrita. Pero al conversar, los hablantes de una y otra lengua apenas se comprenden. La causa es una fuerte diferencia en la pronunciación. Un ejemplo de este tipo lo tenemos con el alemán y el neerlandés. En la mayoría de las lenguas emparentadas se dan las dos clases. Esto quiere decir que son mutuamente inteligibles tanto en el registro oral como en la forma escrita. Así sucede entre el ruso y el ucraniano, o entre el tailandés y el idioma laosiano. Sin embargo, existen también formas asimétricas de inteligibilidad mutua. En este caso, la comprensión de uno de los hablantes es diferente a la comprensión del otro. Por ejemplo, los portugueses entienden mucho mejor el español que los españoles el portugués. También los austriacos comprenden a los alemanes mejor que en sentido contrario. En estos ejemplos, la pronunciación o una variedad dialectal representan obstáculos. Quien aspire a tener buenas conversaciones todavía tiene que aprender algo más…