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36 [trzydzieści sześć] Lokalny transport publiczny

¿Dónde está la parada del autobús?	Gdzie jest przystanek autobusowy?
¿Qué autobús va al centro?	Który autobus jedzie do centrum?
¿Qué línea tengo que coger?	Którą linią muszę jechać?
¿Debo hacer trasbordo / cambiar de autobús?	Czy muszę się przesiadać?
¿Dónde debo hacer trasbordo / cambiar?	Gdzie muszę się przesiąść?
¿Cuánto vale un billete?	Ile kosztuje bilet?
¿Cuántas paradas hay hasta el centro?	Ile przystanków jest do centrum?
Tiene (usted) que bajar aquí.	Musi tu pan / pani wysiąść.
Tiene (usted) que bajar por detrás.	Musi pan / pani wysiąść z tyłu.
El próximo metro pasa dentro de 5 minutos.	Następna kolejka metra przyjedzie za pięć minut.
El próximo tranvía pasa dentro de 10 minutos.	Następny tramwaj przyjedzie za dziesięć minut.
El próximo autobús pasa dentro de 15 minutos.	Następny autobus przyjedzie za piętnaście minut.
¿A qué hora pasa el último metro?	O której godzinie odjeżdża ostatnie metro?
¿A qué hora pasa el último tranvía?	O której godzinie odjeżdża ostatni tramwaj?
¿A qué hora pasa el último autobús?	O której godzinie odjeżdża ostatni autobus?
¿Tiene (usted) billete?	Ma pan / pani bilet?
¿Billete? – No, no tengo billete.	Bilet? – Nie, nie mam.
Pues tendrá (usted) que pagar una multa.	No to musi pan / pani zapłacić karę.

Genios lingüísticos

La mayor parte de las personas se alegran si llegan a hablar una lengua que no es la suya. Pero en el mundo existen personas que dominan más de 70 idiomas. Personas que hablan fluidamente y escriben de forma correcta todos esos idiomas. Los podemos denominar con el apelativo de hiperpolíglotas. El fenómeno de la poliglotía se conoce desde hace siglos. Existen múltiples informes y relatos sobre personas con semejante talento. De dónde les viene esa capacidad, sin embargo, no ha podido establecerse hasta ahora con exactitud. En el ámbito científico coexisten diversas teorías. Algunos piensan que el cerebro de los políglotas tiene una estructura diferente. Esta diferencia es especialmente detectable en el área de Broca. En esta zona cerebral tiene lugar la producción del habla. En el caso de los políglotas, el tejido celular de esta zona es diferente. Es posible que esa sea la causa de su mayor capacidad a la hora de procesar la información. Ahora bien, faltan todavía estudios que puedan confirmar esta teoría. Quizá lo fundamental en el aprendizaje de idiomas tan solo sea una motivación especial. Los niños aprenden de otros niños una lengua extranjera a una velocidad asombrosa. Esto sucede porque quieren integrarse en el juego. Desean formar parte del grupo y comunicarse con el resto. El éxito de su aprendizaje depende, así pues, de su deseo de integración. Otra teoría dice que la masa cerebral aumenta con el aprendizaje. Por eso, cuanto más aprendemos, más fácil se vuelve el propio proceso de aprendizaje. Por otra parte, está claro que los idiomas parecidos se aprenden con mayor facilidad. Si se habla danés, entonces seguramente se aprenderá sueco o noruego con rapidez. Todavía existen muchas preguntas sin respuesta. Lo que es seguro, sin embargo, es que la inteligencia no es lo más relevante. Hay hombres y mujeres que, sin ser demasiado inteligentes, hablan muchos idiomas. Y, además, incluso los genios lingüísticos necesitan mucha disciplina. Lo cual no deja de ser un pequeño consuelo, ¿verdad?