italiano » slovacco | 75 [settantacinque] | giustificare qualcosa 1

75 [sedemdesiatpäť] niečo zdôvodniť 1

Perché non viene?	Prečo neprídete?
Il tempo è così brutto.	Počasie je také zlé.
Non vengo perché il tempo è così brutto.	Neprídem, pretože počasie je také zlé.
Perché non viene?	Prečo nepríde?
Non è invitato.	Nie je pozvaný.
Non viene perché non è invitato.	Nepríde, pretože nie je pozvaný.
Perché non vieni?	Prečo neprídeš?
Non ho tempo.	Nemám čas.
Non vengo perché non ho tempo.	Neprídem, pretože nemám čas.
Perché non resti?	Prečo nezostaneš?
Devo ancora lavorare.	Musím ešte pracovať.
Non resto perché devo lavorare ancora.	Nezostanem, pretože musím ešte pracovať.
Perché già se ne va?	Prečo už idete?
Sono stanco.	Som unavený.
Me ne vado perché sono stanco.	Idem, pretože som unavený.
Perché parte già?	Prečo už cestujete?
È già tardi.	Je už neskoro.
Parto perché è già tardi.	Cestujem, pretože je už neskoro.

Quando impariamo i vocaboli, il nostro cervello è in piena attività e deve memorizzare tutte le parole nuove.

Tuttavia, si può anche aiutare la propria mente, quando si studia. Come? Basta utilizzare i gesti. Essi aiutano a memorizzare, a ricordare meglio le parole. In uno studio, alcuni ricercatori hanno chiesto ad un gruppo di individui di imparare dei vocaboli. Le parole oggetto dell’esperimento, in realtà, non esistevano. Provenivano da una lingua artificiale. Alcune parole venivano accompagnate dai gesti. Pertanto, i soggetti di questo test non dovevano solo ascoltare e leggere i vocaboli. Accompagnandosi con i gesti, potevano cercare di imparare il loro significato. Mentre svolgevano questo esperimento, la loro attività cerebrale era oggetto di misurazione. Così, i ricercatori hanno realizzato una scoperta assai interessante: nell’apprendimento dei vocaboli accompagnato dai gesti, molte aree cerebrali risultavano attivarsi. L’attività non riguardava solo il centro della parola, ma anche le aree sensomotorie oder senso-motorie. Quest’attività complementare esercitava una certa influenza anche sulla memoria. Inoltre, in questo tipo di apprendimento, si costruivano anche delle complesse reti, la cui funzione è quella di memorizzare le parole nuove in diverse aree cerebrali. In tal modo, ricercare ed utilizzare un vocabolo, diventa più rapido ed efficiente. La capacità di memorizzazione è migliore. L’unica condizione è che il vocabolo si associ al gesto. Il nostro cervello riconosce, infatti, se la parola e il gesto non vengono combinate. Queste recenti scoperte potrebbero avere degli effetti anche sui modelli di insegnamento. Infatti, coloro che conoscono poco di una lingua, la imparano anche lentamente. Magari, si potrebbe aiutarli ad imparare con i gesti …       I computer riescono a ricostruire le parole che ascoltiamo