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マルタは 何を して います か ?
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彼女は オフィスで 働いて います 。
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彼女は コンピューターで 仕事を して います 。
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マルタは どこです か ?
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映画館に います 。
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彼女は 映画を 見て います 。
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ピーターは 何を して います か ?
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彼は 大学で 勉強して います 。
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彼は 言語を 勉強して います 。
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ピーターは どこ です か ?
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カフェに います 。
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彼は コーヒーを 飲んで います 。
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彼らは どこへ 行くのが 好きです か ?
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コンサート です 。
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彼らは 音楽を 聴くのが 好きです 。
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彼らは 行くのが 嫌いな ところは あります か ?
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ディスコ です 。
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彼らは ダンスは 好きでは ないの です 。
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  マルタは 何を して います か ?
K_a   g_e_   M_r_h_?   
   
Kva gjer Martha?
K__   g___   M______   
   
Kva gjer Martha?
___   ____   _______   
   
Kva gjer Martha?
  彼女は オフィスで 働いて います 。
H_   a_b_i_e_   p_   k_n_o_e_.   
   
Ho arbeider på kontoret.
H_   a_______   p_   k________   
   
Ho arbeider på kontoret.
__   ________   __   _________   
   
Ho arbeider på kontoret.
  彼女は コンピューターで 仕事を して います 。
H_   j_b_a_   m_d   d_t_m_s_i_a_   
   
Ho jobbar med datamaskina.
H_   j_____   m__   d___________   
   
Ho jobbar med datamaskina.
__   ______   ___   ____________   
   
Ho jobbar med datamaskina.
 
 
 
 
  マルタは どこです か ?
K_a_   e_   M_r_h_?   
   
Kvar er Martha?
K___   e_   M______   
   
Kvar er Martha?
____   __   _______   
   
Kvar er Martha?
  映画館に います 。
P_   k_n_.   
   
På kino.
P_   k____   
   
På kino.
__   _____   
   
På kino.
  彼女は 映画を 見て います 。
H_   s_r   p_   f_l_.   
   
Ho ser på film.
H_   s__   p_   f____   
   
Ho ser på film.
__   ___   __   _____   
   
Ho ser på film.
 
 
 
 
  ピーターは 何を して います か ?
K_a   g_e_   P_t_r_   
   
Kva gjer Peter?
K__   g___   P_____   
   
Kva gjer Peter?
___   ____   ______   
   
Kva gjer Peter?
  彼は 大学で 勉強して います 。
H_n   s_u_e_e_   p_   u_i_e_s_t_t_t_   
   
Han studerer på universitetet.
H__   s_______   p_   u_____________   
   
Han studerer på universitetet.
___   ________   __   ______________   
   
Han studerer på universitetet.
  彼は 言語を 勉強して います 。
H_n   s_u_e_e_   s_r_k_   
   
Han studerer språk.
H__   s_______   s_____   
   
Han studerer språk.
___   ________   ______   
   
Han studerer språk.
 
 
 
 
  ピーターは どこ です か ?
K_a_   e_   P_t_r_   
   
Kvar er Peter?
K___   e_   P_____   
   
Kvar er Peter?
____   __   ______   
   
Kvar er Peter?
  カフェに います 。
P_   k_f_.   
   
På kafe.
P_   k____   
   
På kafe.
__   _____   
   
På kafe.
  彼は コーヒーを 飲んで います 。
H_n   d_i_k   k_f_i_   
   
Han drikk kaffi.
H__   d____   k_____   
   
Han drikk kaffi.
___   _____   ______   
   
Han drikk kaffi.
 
 
 
 
  彼らは どこへ 行くのが 好きです か ?
K_a_   l_k_r   d_i   å   g_?   
   
Kvar likar dei å gå?
K___   l____   d__   å   g__   
   
Kvar likar dei å gå?
____   _____   ___   _   ___   
   
Kvar likar dei å gå?
  コンサート です 。
P_   k_n_e_t_   
   
På konsert.
P_   k_______   
   
På konsert.
__   ________   
   
På konsert.
  彼らは 音楽を 聴くのが 好きです 。
D_i   l_k_r   å   h_y_e   p_   m_s_k_.   
   
Dei likar å høyre på musikk.
D__   l____   å   h____   p_   m______   
   
Dei likar å høyre på musikk.
___   _____   _   _____   __   _______   
   
Dei likar å høyre på musikk.
 
 
 
 
  彼らは 行くのが 嫌いな ところは あります か ?
K_a_   l_k_r   d_i   i_k_e   å   g_?   
   
Kvar likar dei ikkje å gå?
K___   l____   d__   i____   å   g__   
   
Kvar likar dei ikkje å gå?
____   _____   ___   _____   _   ___   
   
Kvar likar dei ikkje å gå?
  ディスコ です 。
P_   d_s_o_e_.   
   
På diskotek.
P_   d________   
   
På diskotek.
__   _________   
   
På diskotek.
  彼らは ダンスは 好きでは ないの です 。
D_i   l_k_r   i_k_e   å   d_n_e_   
   
Dei likar ikkje å danse.
D__   l____   i____   å   d_____   
   
Dei likar ikkje å danse.
___   _____   _____   _   ______   
   
Dei likar ikkje å danse.
 
 
 
 

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PL
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SK
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SQ
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SR
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SV
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TR
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UK
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VI

メディアと言語

我々の言語はメディアによっても影響を受ける。 特に、新しいメディアはここで大きな役割を果たす。 SMS、メール、チャットは独自の言語をうみだした。 これらのメディア言語はもちろん各国で異なっている。 しかし特定の特徴はすべてのメディア言語に存在する。 とりわけ速度は我々ユーザーにとってとても重要だ。 我々は書くことをするが、ライブ・コミュニケーションをつくりだしたがる。 それは、我々ができるだけ早く情報交換したいという意味だ。 つまり、リアルな会話のシチュエーションをシミュレーションする。 我々の言語はそれによって、口頭的な性質を得ることになる。 単語や文は、よく短縮される。 文法の規則や句読法はほとんど無視される。 我々の正書法はより自由で、前置詞はしばしばなくなる。 感情はメディア言語ではごくまれにしか言葉で表現されない。 ここではどちらかといえば顔文字のほうが好んで使われる。 それは、我々が何をいま感じているかを表現すべきシンボルである。 SMS独自のコードとチャットコミュニケーションのスラングも存在する。 そのため、メディア言語は非常に縮小された言語である。 しかしすべてのユーザーが同じような方法でそれを使用している。 教育またはインテレクトは重要でないと、研究論文は示している。 特に若い人は好んでメディア言語を使う。 そのため批評家は、我々の言語が危機にあると考えている。 学問的には、この現象はさほど悲観的にみられていない。 というのは、子どもはいつどのように書かなければならないか判断できるからだ。 エキスパートは新しいメディア言語には、それどころかメリットがあると信じている。 なぜなら、それは子どもの言語能力と創造性を促進できるからだ。 そして、今日では再びより多く書かれている-手紙ではなく、メールだ! 我々はそれを喜ばしく思っている!

 

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