polski » angielski US | 14 [czternaście] | Kolory

14 [fourteen] Colors

Śnieg jest biały.	Snow is white.
Słońce jest żółte.	The sun is yellow.
Pomarańcza jest pomarańczowa.	The orange is orange.
Czereśnia jest czerwona.	The cherry is red.
Niebo jest niebieskie.	The sky is blue.
Trawa jest zielona.	The grass is green.
Ziemia jest brązowa.	The earth is brown.
Chmura jest szara.	The cloud is grey / gray (am.).
Opony są czarne.	The tyres / tires (am.) are black.
Jaki kolor ma śnieg? Biały.	What colour / color (am.) is the snow? White.
Jaki kolor ma słońce? Żółty.	What colour / color (am.) is the sun? Yellow.
Jaki kolor ma pomarańcza? Pomarańczowy.	What colour / color (am.) is the orange? Orange.
Jaki kolor ma czereśnia? Czerwony.	What colour / color (am.) is the cherry? Red.
Jaki kolor ma niebo? Niebieski.	What colour / color (am.) is the sky? Blue.
Jaki kolor ma trawa? Zielony.	What colour / color (am.) is the grass? Green.
Jaki kolor ma ziemia? Brązowy.	What colour / color (am.) is the earth? Brown.
Jaki kolor ma chmura? Szary.	What colour / color (am.) is the cloud? Grey / Gray (am.).
Jaki kolor mają opony? Czarny.	What colour / color (am.) are the tyres / tires (am.)? Black.

Nauka a emocje

Cieszymy się, kiedy możemy rozmawiać w jakimś obcym języku. Jesteśmy dumni z siebie i naszych postępów. Jeśli natomiast nie ma efektów, jesteśmy zdenerowani i rozczarowani. Z nauką wiążą się zatem różne uczucia. Nowe badania dochodzą do dalszych interesujących wyników. Pokazują, że uczucia już podczas uczenia odgrywają jakąś rolę. Nasze emocje mają bowiam wpływ na efekt nauki. Dla naszego mózgu nauka jest zawsze jakimś zadaniem. I chce to zadanie rozwiązać. Czy mu się to uda, zależy od naszych uczuć. Jeśli uważamy, że problem możemy rozwiązać, jesteśmy pewni siebie. Ta emocjonalna stabilizacja pomaga nam w nauce. Pozytywne myślenie wzmacnia tym samym nasze intelektualne zdolności. Uczenie w stresie funkcjonuje o wiele gorzej. Wątpliwości czy niepokój uniemożliwiają dobre osiągnięcia. Szczególnie źle się uczymy, gdy odczuwamy strach. Wtedy nasz mózg nie może dobrze zapamiętać nowych treści. Dlatego ważne jest, by w czasie uczenia być zawsze zmotywowanym. Uczucia wpływają więc na proces uczenia. Ale uczenie wpływa też na nasze uczucia! Struktury mózgu, które przetwarzają fakty, przetwarzają także uczucia. W ten sposób nauka może uszczęśliwiać, a kto jest szczęśliwy - uczy się lepiej. Oczywiście nie zawsze uczenie sprawia przyjemność, może być też mozolne. Dlatego powinniśmy zawsze wyznaczać sobie małe cele. W ten sposób nie przeciążamy naszego mózgu. Zapewniamy sobie też możliwość spełnienia naszych oczekiwań. Naszym sukcesem jest później pochwała, która nas na nowo motywuje. Tak więc: ucz się i śmiej się przy tym!