Afrikaans » Esperanto | 80 [tagtig] | Byvoeglike naamwoorde 3

80 [okdek] Adjektivoj 3

Sy het ’n hond.	Ŝi havas hundon.
Die hond is groot.	La hundo estas granda.
Sy het ’n groot hond.	Ŝi havas grandan hundon.
Sy het ’n huis.	Ŝi havas domon.
Die huis is klein.	La domo estas malgranda.
Sy het ’n klein huis.	Ŝi havas malgrandan domon.
Hy woon in ’n hotel.	Li loĝas en hotelo.
Die hotel is goedkoop.	La hotelo estas malmultekosta.
Hy woon in ’n goedkoop hotel.	Li loĝas en malmultekosta hotelo.
Hy het ’n motor / kar.	Li havas aŭton.
Die motor is duur.	La aŭto estas multekosta.
Hy het ’n duur motor.	Li havas multekostan aŭton.
Hy lees ’n roman.	Li legas romanon.
Die roman is vervelig.	La romano estas teda.
Hy lees ’n vervelige roman.	Li legas tedan romanon.
Sy kyk ’n rolprent.	Ŝi spektas filmon.
Die rolprent is spannend.	La filmo estas atentokapta.
Sy kyk ’n spannende rolprent.	Ŝi spektas atentokaptan filmon.

Leer vreemde tale beter in die buiteland!

Volwassenes leer tale nie so maklik soos kinders nie. Hul brein is klaar ontwikkel. Daarom kan dit nie meer so maklik nuwe netwerke bou nie. Maar jy kan tog as volwassene ’n taal baie goed leer! Om dit te doen, moet jy na die land reis waar die taal gepraat word. ’n Vreemde taal word in die buiteland besonder doeltreffend geleer. Dit weet elkeen wat al ooit op ’n taalvakansie was. ’n Mens leer die nuwe taal baie vinniger in sy natuurlike omgewing. ’n Nuwe studie het pas ’n interessante gevolgtrekking gemaak. Dit wys dat ’n mens in die buiteland ook ’n taal anders leer! Die brein kan die vreemde taal soos die moedertaal verwerk. Navorsers het lank gedink daar is verskillende leerprosesse. Nou lyk dit asof ’n eksperiment dit bewys het. Een groep proefkonyne moes ’n uitgedinkte taal leer. ’n Deel van hulle het gewone taalklasse bygewoon. Die ander deel het in ’n nagebootste buitelandse situasie geleer. Dié proefkonyne moes hulself in die vreemde omgewing oriënteer. Almal met wie hulle kontak gehad het, het die nuwe taal gepraat. Die proefkonyne in dié groep was dus nie gewone taalstudente nie. Hulle het aan ’n buitelandse gemeenskap van sprekers behoort. So is hulle gedwing om vinnig met die nuwe taal reg te kom. Na ’n ruk is die proefkonyne getoets. Die groepe se kennis van die nuwe tale was ewe goed. Maar hul brein het die vreemde taal verskillend verwerk! Die wat “oorsee” geleer het, het opvallende breinaktiwiteit gehad. Hul brein het die vreemde grammatika soos hul moedertaal verwerk. Dit was dieselfde meganismes wat by die aanleer van ’n moedertaal gesien word. ’n Taalvakansie is die lekkerste en doeltreffendste manier van leer!