bosanski » litvanski | 80 [osamdeset] | Pridjevi 3

80 [aštuoniasdešimt] Būdvardžiai 3

Ona ima psa.	Ji turi šunį.
Pas je velik.	Šuo (yra) didelis.
Ona ima velikog psa.	Ji turi didelį šunį.
Ona ima kuću.	Ji turi namą.
Kuća je mala.	Namas (yra) mažas.
Ona ima malu kuću.	Ji turi mažą namą.
On stanuje u hotelu.	Jis gyvena viešbutyje.
Hotel je jeftin.	Viešbutis (yra) pigus.
On stanuje u jeftinom hotelu.	Jis gyvena pigiame viešbutyje.
On ima auto.	Jis turi automobilį.
Auto je skupo.	Automobilis (yra) brangus.
On ima skupo auto.	Jis turi brangų automobilį.
On čita roman.	Jis skaito romaną.
Roman je dosadan.	Romanas (yra) nuobodus.
On čita dosadan roman.	Jis skaito nuobodų romaną.
Ona gleda film.	Ji žiūri filmą.
Film je uzbudljiv.	Filmas (yra) įdomus.
Ona gleda uzbudljiv film.	Ji žiūri įdomų filmą.

Strane jezike je bolje učiti u inostranstvu!

Odrasli jezike više ne uče tako lako kao djeca. Njihov mozak je potpuno razvijen. Stoga više ne može tako lako uspostavljati nove mreže. No svejedno odrasli mogu jako dobro naučiti jezik! Stoga treba otići u zemlju u kojoj se taj jezik govori. Strani jezik se posebno učinkovito uči u inostranstvu. To zna svako tko je već bio na jezičkom putovanju. U prirodnom se okruženju strani jezik uči puno brže. Novo istraživanje je nedavno došlo do zanimljivog rezultata. Ono pokazuje da se strani jezik u inostranstvu takođe uči drugačije! Mozak može strani jezik obrađivati kao maternji. Istraživači su dugo vjerovali da postoje različiti procesi učenja. Sada je eksperiment to i dokazao. Grupa ispitanika morala je naučiti izmišljeni jezik. Jedan dio ispitanika pohađao je nastavu. Drugi dio ispitanika učio je jezik u simuliranoj situaciji u inostranstvu. Ti ispitanici su se morali orijentirati u stranom okruženju. Svi ljudi s kojima su stupali u kontakt govorili su novi jezik. Ispitanici te grupe, dakle, nisu pripadali standardnim učenicima jezika. Pripadali su stranoj zajednici govornika. Tako su bili prisiljeni da se koriste novim jezikom. Nakon nekog vremena ispitanike se testiralo. Obje grupe su odmah pokazale dobro znanje novog jezika. Njihov mozak je obradio strani jezik, ali na različit način! Oni koji su jezik učili u “inostranstvu” pokazali su upadljivu aktivnost mozga. Njihov mozak je obrađivao stranu gramatiku kao gramatiku maternjeg jezika. Identificirani su isti mehanizmi kao i kod izvornih govornika. Jezičko putovanje je najljepši i najučinkovitiji oblik učenja!