català » eslovè | 75 [setanta-cinc] | argumentar alguna cosa 1

75 [petinsedemdeset] nekaj utemeljiti 1

Per què no ve vostè?	Zakaj ne pridete?
El temps és molt dolent.	Vreme je tako grdo (slabo).
No vinc perquè el clima és molt dolent.	Ne pridem, ker je vreme tako slabo.
Per què no ve?	Zakaj on ne pride?
No és convidat.	Ni povabljen.
No ve perquè no és convidat.	Ne pride, ker ni povabljen.
Per què no véns?	Zakaj ne prideš?
No tinc temps.	Nimam časa.
No vinc perquè no tinc temps.	Ne bom prišel/prišla, ker nimam časa.
Per què no et quedes?	Zakaj ne ostaneš?
Encara haig de treballar.	Imam še delo.
No em quedo perquè encara haig de treballar.	Ne ostanem zaradi tega, ker imam še delo.
Per què se’n va ja?	Zakaj že greste?
Estic cansat.	Utrujen(a) sem.
Me’n vaig perquè estic cansat / -ada.	Grem zato, ker sem utrujen(a).
Per què se’n va ja?	Zakaj že odhajate?
Ja és tard.	Pozno je že.
Me’n vaig perquè ja és tard.	Odhajam, ker je že pozno.

Els gestos ens ajuden a aprendre vocabulari.

Quan aprenem vocabulari el nostre cervell té molta feina. Cal que retingui cada paraula. Ara bé, pots ajudar el teu cervell en el seu aprenentatge. Una manera de fer-ho és mitjançant gestos. Els gestos serveixen de suport a la memòria. Les paraules es poden recordar millor quan s'aprenen amb gestos. Això ho ha demostrat clarament una investigació. Els investigadors van fer que els subjectes de la prova aprenguessin vocabulari. Paraules que en realitat no existien. Pertanyien a una llengua artificial. Algunes paraules les van aprendre els individus acompanyades per gestos. És a dir, les persones no es limitaven a escoltar o llegir les paraules. Mitjançant gesticulacions i gestos representaven també el significat de les paraules. Mentre aprenien, es va mesurar l'activitat dels seus cervells. Així va ser com els científics van fer una descoberta interessant. Quan les paraules s'aprenien amb gestos hi havia més regions cerebrals actives. A més de a la regió de la parla, es reflectia activitat en àrees cerebrals sensomotrius. Aquesta activitat addicional influeix en la nostra memòria. Quan aprenem amb gestos es formen xarxes complexes. Aquestes xarxes retenen les noves paraules en diferents llocs del cervell. D'aquesta manera el vocabulari es processa i s'assimila més eficaçment. Quan volem utilitzar aquestes paraules el cervell les troba amb rapidesa. També són emmagatzemades millor. Però resulta fonamental que els gestos estiguin relacionats amb les paraules. Quan paraula i gest no concorden el nostre cervell se n'adona. Aquests nous descobriments podrien conduir a nous mètodes d'ensenyament. Les persones que saben poc d'idiomes sovint aprenen molt lentament. Potser els seria més senzill l'aprenentatge si imitessin les paraules amb el seu cos...