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MP3 A proposito del libro

52 [cinquantadue]

Al centro commerciale

 

52 [cinquanta-dos]@52 [cinquantadue]
52 [cinquanta-dos]

Als grans magatzems

 

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Voglio fare molti acquisti.
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  Andiamo in un centro commerciale?
A_e_   a_s   g_a_s   m_g_t_e_s_   
   
Anem als grans magatzems?
A___   a__   g____   m_________   
   
Anem als grans magatzems?
____   ___   _____   __________   
   
Anem als grans magatzems?
  Devo fare spese.
T_n_   a_g_n_   e_c_r_e_s_   
   
Tinc alguns encàrrecs.
T___   a_____   e_________   
   
Tinc alguns encàrrecs.
____   ______   __________   
   
Tinc alguns encàrrecs.
  Voglio fare molti acquisti.
V_l_   c_m_r_r   m_l_e_   c_s_s_   
   
Vull comprar moltes coses.
V___   c______   m_____   c_____   
   
Vull comprar moltes coses.
____   _______   ______   ______   
   
Vull comprar moltes coses.
 
 
 
 
  Dove sono gli articoli da ufficio?
O_   s_n   e_s   a_t_c_e_   d_o_i_i_a_   
   
On són els articles d’oficina?
O_   s__   e__   a_______   d_________   
   
On són els articles d’oficina?
__   ___   ___   ________   __________   
   
On són els articles d’oficina?
  Ho bisogno di buste e carta da lettere.
N_c_s_i_o   s_b_e_   i   p_p_r   d_   c_r_e_.   
   
Necessito sobres i paper de cartes.
N________   s_____   i   p____   d_   c______   
   
Necessito sobres i paper de cartes.
_________   ______   _   _____   __   _______   
   
Necessito sobres i paper de cartes.
  Ho bisogno di penne e pennarelli.
N_c_s_i_o   l_a_i_   i   m_r_a_o_s_   
   
Necessito llapis i marcadors.
N________   l_____   i   m_________   
   
Necessito llapis i marcadors.
_________   ______   _   __________   
   
Necessito llapis i marcadors.
 
 
 
 
  Dove sono i mobili?
O_   s_n   e_s   m_b_e_?   
   
On són els mobles?
O_   s__   e__   m______   
   
On són els mobles?
__   ___   ___   _______   
   
On són els mobles?
  Ho bisogno di un armadio e di un comò.
N_c_s_i_o   u_   a_m_r_   i   u_a   c_l_i_e_a_   
   
Necessito un armari i una calaixera.
N________   u_   a_____   i   u__   c_________   
   
Necessito un armari i una calaixera.
_________   __   ______   _   ___   __________   
   
Necessito un armari i una calaixera.
  Ho bisogno di una scrivania e di uno scaffale.
N_c_s_i_o   u_   e_c_i_t_r_   i   u_a   p_e_t_t_e_i_.   
   
Necessito un escriptori i una prestatgeria.
N________   u_   e_________   i   u__   p____________   
   
Necessito un escriptori i una prestatgeria.
_________   __   __________   _   ___   _____________   
   
Necessito un escriptori i una prestatgeria.
 
 
 
 
  Dove sono i giocattoli?
O_   s_n   l_s   j_g_i_e_?   
   
On són les joguines?
O_   s__   l__   j________   
   
On són les joguines?
__   ___   ___   _________   
   
On són les joguines?
  Ho bisogno di una bambola e un orsacchiotto.
N_c_s_i_o   u_a   n_n_   i   u_   o_s_t   d_   p_l_i_.   
   
Necessito una nina i un osset de peluix.
N________   u__   n___   i   u_   o____   d_   p______   
   
Necessito una nina i un osset de peluix.
_________   ___   ____   _   __   _____   __   _______   
   
Necessito una nina i un osset de peluix.
  Ho bisogno di un pallone e degli scacchi.
N_c_s_i_o   u_a   p_l_t_   d_   f_t_o_   i   u_   j_c   d_e_c_c_.   
   
Necessito una pilota de futbol i un joc d’escacs.
N________   u__   p_____   d_   f_____   i   u_   j__   d________   
   
Necessito una pilota de futbol i un joc d’escacs.
_________   ___   ______   __   ______   _   __   ___   _________   
   
Necessito una pilota de futbol i un joc d’escacs.
 
 
 
 
  Dov’è sono gli attrezzi? / Dove sono gli utensili?
O_   s_n   l_s   e_n_s_   
   
On són les eines?
O_   s__   l__   e_____   
   
On són les eines?
__   ___   ___   ______   
   
On són les eines?
  Ho bisogno di un martello e di pinze.
N_c_s_i_o   u_   m_r_e_l   i   u_e_   a_i_a_e_.   
   
Necessito un martell i unes alicates.
N________   u_   m______   i   u___   a________   
   
Necessito un martell i unes alicates.
_________   __   _______   _   ____   _________   
   
Necessito un martell i unes alicates.
  Ho bisogno di un trapano e di un cacciavite.
N_c_s_i_o   u_   t_e_a_t   i   u_   t_r_a_í_.   
   
Necessito un trepant i un tornavís.
N________   u_   t______   i   u_   t________   
   
Necessito un trepant i un tornavís.
_________   __   _______   _   __   _________   
   
Necessito un trepant i un tornavís.
 
 
 
 
  Dov’è la gioielleria?
O_   s_n   l_s   j_i_s_   
   
On són les joies?
O_   s__   l__   j_____   
   
On són les joies?
__   ___   ___   ______   
   
On són les joies?
  Ho bisogno di una collana e di un braccialetto.
N_c_s_i_o   u_a   c_d_n_   i   u_a   p_l_e_a_   
   
Necessito una cadena i una polsera.
N________   u__   c_____   i   u__   p_______   
   
Necessito una cadena i una polsera.
_________   ___   ______   _   ___   ________   
   
Necessito una cadena i una polsera.
  Ho bisogno di un anello e di orecchini.
N_c_s_i_o   u_   a_e_l   i   a_r_c_d_s_   
   
Necessito un anell i arracades.
N________   u_   a____   i   a_________   
   
Necessito un anell i arracades.
_________   __   _____   _   __________   
   
Necessito un anell i arracades.
 
 
 
 

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VI

Nel mondo ci sono 7 miliardi persone e tutte parlano la propria lingua.

Purtroppo, non è per tutti la stessa. Per parlare con gente di altri paesi, dobbiamo imparare la loro lingua e questo è spesso molto faticoso. Ci sono anche lingue che si assomigliano e i parlanti si capiscono, anche se non parlano la lingua dell’altro. Questo fenomeno è noto come mutual intelligibility e prevede due varianti. La prima è la reciproca intelligibilità orale. I parlanti si capirebbero, ma non comprenderebbero la lingua scritta dell’altro. Ciò potrebbe dipendere dal fatto che adottano sistemi di scrittura diversi. La lingua hindi e l’urdu sono un esempio evidente. La reciproca intelligibilità nell’espressione scritta costituisce la seconda variante. In questo caso, i parlanti si comprenderebbero in un contesto scritto, ma non orale. La diversa pronuncia delle lingue potrebbe spiegare tale fenomeno. Un esempio è dato dal tedesco e dall’olandese. Le lingue caratterizzate da una stretta parentela linguistica comprendono le due varianti e rendono possibile la comprensione reciproca delle persone in un contesto scritto ed orale. Alcuni esempi sono il russo e l’ucraino, il tailandese e il laotiano. Si parla, invece, di forma asimmetrica di mutual intelligibility quando alcuni parlanti capiscono bene gli altri, ma non viceversa. I portoghesi capirebbero bene gli spagnoli, ma non sarebbe vero il contrario. Gli austriaci capirebbero bene i tedeschi, ma non viceversa. In questi esempi, la pronuncia o le varianti dialettali possono rappresentare il grande ostacolo. Chi vuole parlare con gli altri, deve imparare a farlo …               La memoria ha bisogno delle lingue

 




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