Frasario

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62 [sessantadue]

Fare domande 1

62 [六十二] 62 [Rokujūni]	質問する１ shitsumon suru 1

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Le persone con disabilità visive sentono meglio e riescono a muoversi con maggiore agilità.

I non vedenti riescono anche ad elaborare meglio le informazioni linguistiche, secondo diversi studi scientifici condotti in materia. I ricercatori hanno fatto ascoltare alcuni testi ad un campione di individui. Nell’esperimento, la velocità d’eloquio aumentava, ma le persone con disabilità visive riuscivano a comprendere i testi. Le persone senza alcuna disabilità visiva riuscivano a mala pena a capire i testi, perché la velocità era troppo sostenuta. Un altro esperimento ha prodotto risultati simili. Ai vedenti e ai non vedenti venivano fatte ascoltare diverse frasi, una parte delle quali veniva alterata. L’ultima parola veniva sostituita con un’altra priva di significato. Ai partecipanti all’esperimento veniva chiesto di fornire una valutazione di queste frasi e dichiarare se esse avessero o meno un significato. Durante l’esperimento, la loro attività cerebrale veniva monitorata e la frequenza nelle aree della corteccia cerebrale era oggetto di misurazione. In questo modo, veniva rilevata la velocità con cui il cervello elaborava le attività richieste. Nei non vedenti, un determinato segnale risultava molto veloce ed indicava che in quel momento una frase era in corso di valutazione. Nei vedenti, il segnale compariva con netto ritardo. Non è stato rilevato il motivo per il quale i non vedenti riuscivano ad elaborare le informazioni in modo più efficiente. Gli studiosi sostengono la teoria, secondo cui il cervello impiegherebbe intensamente una certa area della corteccia cerebrale. Questa è l’area in cui i vedenti elaborano gli stimoli visivi. Nei non-vedenti, l’area non viene utilizzata per la vista, ma è lì per assolvere “liberamente” altre funzioni. Pertanto, i non-vedenti avrebbero una maggiore capacità di elaborare la lingua … Cosa ci raccontano le parole

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imparare / studiare	学_ m_n_b_ 学ぶ manabu 学_ m_____ 学ぶ manabu __ ______ 学ぶ manabu
Gli allievi studiano molto?	生_はよ_ 勉_ し_すか？ s_i_o w_ y_k_ b_n_y_ s_i_a_u k_? 生徒はよく勉強しますか？ seito wa yoku benkyō shimasu ka? 生__ よ_ 勉_ し__ か？ s____ w_ y___ b_____ s______ k__ 生徒はよく勉強しますか？ seito wa yoku benkyō shimasu ka? ___ __ __ ___ _ _ _____ __ ____ ______ _______ ___ 生徒はよく勉強しますか？ seito wa yoku benkyō shimasu ka?
No, studiano poco.	い_え、あ_り勉_ し_せ_ 。 Ī_, a_a_i b_n_y_ s_i_a_e_. いいえ、あまり勉強しません。 Īe, amari benkyō shimasen. い__ 、あ__ 勉_ し___ 。 Ī__ a____ b_____ s________ いいえ、あまり勉強しません。 Īe, amari benkyō shimasen. ___ _ ___ __ ____ _ ___ _____ ______ _________ いいえ、あまり勉強しません。 Īe, amari benkyō shimasen.

chiedere	質_ s_i_s_m_n 質問 shitsumon 質_ s________ 質問 shitsumon __ _________ 質問 shitsumon
Chiede spesso all’insegnante?	先_によ_ 質_ し_すか？ s_n_e_ n_ y_k_ s_i_s_m_n s_i_a_u k_? 先生によく質問しますか？ sensei ni yoku shitsumon shimasu ka? 先__ よ_ 質_ し__ か？ s_____ n_ y___ s________ s______ k__ 先生によく質問しますか？ sensei ni yoku shitsumon shimasu ka? ___ __ __ ___ _ _ ______ __ ____ _________ _______ ___ 先生によく質問しますか？ sensei ni yoku shitsumon shimasu ka?
No, non gli chiedo spesso.	い_え、あ_りし_せ_ 。 Ī_, a_a_i s_i_a_e_. いいえ、あまりしません。 Īe, amari shimasen. い__ 、あ__ し___ 。 Ī__ a____ s________ いいえ、あまりしません。 Īe, amari shimasen. ___ _ ___ ____ _ ___ _____ _________ いいえ、あまりしません。 Īe, amari shimasen.

rispondere	答_ k_t_e 答え kotae 答_ k____ 答え kotae __ _____ 答え kotae
Risponda, per favore.	答_な_い。 k_t_e n_s_i_ 答えなさい。 kotae nasai. 答____ 。 k____ n_____ 答えなさい。 kotae nasai. _____ _ _____ ______ 答えなさい。 kotae nasai.
Io rispondo.	答_ま_ 。 k_t_e_a_u_ 答えます。 kotaemasu. 答___ 。 k_________ 答えます。 kotaemasu. ____ _ __________ 答えます。 kotaemasu.

lavorare	働_ h_t_r_k_ 働く hataraku 働_ h_______ 働く hataraku __ ________ 働く hataraku
Lui sta lavorando?	彼_ 今仕_中で_ か？ k_r_ w_ i_a s_i_o_o_c_ū_e_u k_? 彼は今仕事中ですか？ kare wa ima shigoto-chūdesu ka? 彼_ 今仕__ で_ か？ k___ w_ i__ s______________ k__ 彼は今仕事中ですか？ kare wa ima shigoto-chūdesu ka? __ _ ___ __ _ _ ____ __ ___ _______________ ___ 彼は今仕事中ですか？ kare wa ima shigoto-chūdesu ka?
Sì, sta lavorando.	え_ 、ち_う_ 働_てい_す。 e e_ c_ō_o h_t_r_i_e i_a_u_ ええ、ちょうど働いています。 e e, chōdo hataraite imasu. え_ 、ち___ 働__ い__ 。 e e_ c____ h________ i_____ ええ、ちょうど働いています。 e e, chōdo hataraite imasu. __ _ ____ ___ ___ _ _ __ _____ _________ ______ ええ、ちょうど働いています。 e e, chōdo hataraite imasu.

venire	来_ k_r_ 来る kuru 来_ k___ 来る kuru __ ____ 来る kuru
Viene?	あ_た_ち_ 来_すか？ a_a_a_t_c_i w_ k_m_s_ k_? あなたたちは来ますか？ anata-tachi wa kimasu ka? あ_____ 来__ か？ a__________ w_ k_____ k__ あなたたちは来ますか？ anata-tachi wa kimasu ka? ______ ___ _ _ ___________ __ ______ ___ あなたたちは来ますか？ anata-tachi wa kimasu ka?
Sì, veniamo subito.	え_ 、す_ 行_ま_ 。 e e_ s_g_ i_i_a_u_ ええ、すぐ行きます。 e e, sugu ikimasu. え_ 、す_ 行___ 。 e e_ s___ i_______ ええ、すぐ行きます。 e e, sugu ikimasu. __ _ __ ____ _ _ __ ____ ________ ええ、すぐ行きます。 e e, sugu ikimasu.

abitare	住_ s_m_ 住む sumu 住_ s___ 住む sumu __ ____ 住む sumu
Abita a Berlino?	ベ_リ_にお_ま_ で_ か？ b_r_r_n n_ o s_m_i_e_u k_? ベルリンにお住まいですか？ berurin ni o sumaidesu ka? ベ____ お___ で_ か？ b______ n_ o s________ k__ ベルリンにお住まいですか？ berurin ni o sumaidesu ka? _____ ____ __ _ _ _______ __ _ _________ ___ ベルリンにお住まいですか？ berurin ni o sumaidesu ka?
Sì, abito a Berlino.	え_ 、ベ_リ_に住_でい_す。 e e_ B_r_r_n n_ s_n_e i_a_u_ ええ、ベルリンに住んでいます。 e e, Berurin ni sunde imasu. え_ 、ベ____ 住__ い__ 。 e e_ B______ n_ s____ i_____ ええ、ベルリンに住んでいます。 e e, Berurin ni sunde imasu. __ _ _____ ___ ___ _ _ __ _______ __ _____ ______ ええ、ベルリンに住んでいます。 e e, Berurin ni sunde imasu.

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