nynorsk » thai | 75 [syttifem] | grunngje noko 1

75 [เจ็ดสิบห้า] เหตุผลบางประการ

jèt-sìp-hâ

Kvifor kjem du ikkje?	ทำไมคุณไม่มา ครับ / คะ?
Vêret er så dårleg.	อากาศแย่มาก
Eg kjem ikkje fordi vêret er så dårleg.	ผม / ดิฉัน ไม่มาเพราะอากาศแย่มาก
Kvifor kjem han ikkje?	ทำไมเขาถึงไม่มา ครับ / คะ?
Han er ikkje invitert.	เขาไม่ได้รับเชิญ
Han kjem ikkje fordi han ikkje er invitert.	เขาไม่มาเพราะเขาไม่ได้รับเชิญ
Kvifor kjem du ikkje?	ทำไมคุณไม่มา ครับ / คะ?
Eg har ikkje tid.	ผม / ดิฉัน ไม่มีเวลา
Eg kan ikkje kome fordi eg ikkje har tid.	ผม / ดิฉัน ไม่มาเพราะไม่มีเวลา
Kvifor blir du ikkje?	ทำไมคุณไม่อยู่ต่อล่ะ ครับ / คะ?
Eg må jobbe.	ผม / ดิฉัน ยังต้องทำงาน ครับ / คะ
Eg kan ikkje bli, fordi eg må jobbe.	ผม / ดิฉัน ไม่อยู่ต่อเพราะยังต้องทำงาน ครับ / คะ
Kvifor går du allereie?	ทำไมคุณจะไปแล้วล่ะ ครับ / คะ?
Eg er trøytt.	ผม / ดิฉัน ง่วง ครับ / คะ
Eg går fordi eg er trøytt.	ผม / ดิฉัน จะไปเพราะ ผม / ดิฉัน ง่วงแล้ว ครับ / คะ
Kvifor køyrer du allereie no?	ทำไมคุณจะไปแล้วล่ะ ครับ / คะ?
Det er seint.	ดึกแล้ว ครับ / คะ
Eg køyrer fordi det er seint.	ผม / ดิฉัน จะไปเพราะดึกแล้ว ครับ / คะ

Rørsler hjelper til med å lære ord

Når vi lærer ord, har hjernen vår mykje arbeid. Han må lagre kvart nye ord. Men du kan hjelpe hjernen din med å lære. Det gjer du ved rørsler. Rørsler hjelper minnet vårt. Det kan hugse ord betre, når det arbeider med rørsla samstundes. Det har vorte tydeleg vist i ein studie. Forskarane lét forsøkspersonane lære ord. Orda fanst ikkje på ordentleg. Dei høyrde til eit kunstig språk. Forsøkspersonane lærte nokre ord med rørsler til. Det tyder at forsøkspersonane ikkje berre høyrte eller las orda. Gjennom rørsler imiterte dei kva orda tydde. Medan dei lærte, vart hjerneaktiviteten deira målt. Forskarane gjorde ei interessant oppdaging. Når orda vart lærte med rørsler, var fleire hjerneområde aktive. I tillegg til språksenteret var det sensomotoriske området aktivt. Denne tilleggsaktiviteten i hjernen påverkar minnet vårt. Når vi lærer med rørsler, blir det laga komplekse nettverk. Desse nettverka kan lagre det nye ordet på fleire stader i hjernen. Slik kan ordtilfanget bli handsama meir effektivt. Når vi vil bruke orda, finn hjernen dei snøggare. Dei er òg lagra betre. Uansett er det viktig at rørslene har samanheng med ordet. Hjernen vår skjønar når ordet og rørsla ikkje høyrer saman. Desse nye funna kan føre til nye undervisingsmetodar. Menneske som øver sjeldan på språk, lærer ofte sakte. Kanskje lærer dei lettare når dei må imitere ord med kroppen...