polski » norweski - Nynorsk | 14 [czternaście] | Kolory

14 [fjorten] Farger

Śnieg jest biały.	Snøen er kvit.
Słońce jest żółte.	Sola er gul.
Pomarańcza jest pomarańczowa.	Appelsinen er oransje.
Czereśnia jest czerwona.	Kirsebæret er raudt.
Niebo jest niebieskie.	Himmelen er blå.
Trawa jest zielona.	Graset er grønt.
Ziemia jest brązowa.	Jorda er brun.
Chmura jest szara.	Skyene er grå.
Opony są czarne.	Dekka er svarte.
Jaki kolor ma śnieg? Biały.	Kva farge har snøen? Kvit.
Jaki kolor ma słońce? Żółty.	Kva farge har sola? Gul.
Jaki kolor ma pomarańcza? Pomarańczowy.	Kva farge har appelsinen? Oransje.
Jaki kolor ma czereśnia? Czerwony.	Kva farge har kirsebæret? Raudt.
Jaki kolor ma niebo? Niebieski.	Kva farge har himmelen? Blå.
Jaki kolor ma trawa? Zielony.	Kva farge har graset? Grønt.
Jaki kolor ma ziemia? Brązowy.	Kva farge har jorda? Brun.
Jaki kolor ma chmura? Szary.	Kva farge har skyene? Grå.
Jaki kolor mają opony? Czarny.	Kva farge har dekka? Svart.

Nauka a emocje

Cieszymy się, kiedy możemy rozmawiać w jakimś obcym języku. Jesteśmy dumni z siebie i naszych postępów. Jeśli natomiast nie ma efektów, jesteśmy zdenerowani i rozczarowani. Z nauką wiążą się zatem różne uczucia. Nowe badania dochodzą do dalszych interesujących wyników. Pokazują, że uczucia już podczas uczenia odgrywają jakąś rolę. Nasze emocje mają bowiam wpływ na efekt nauki. Dla naszego mózgu nauka jest zawsze jakimś zadaniem. I chce to zadanie rozwiązać. Czy mu się to uda, zależy od naszych uczuć. Jeśli uważamy, że problem możemy rozwiązać, jesteśmy pewni siebie. Ta emocjonalna stabilizacja pomaga nam w nauce. Pozytywne myślenie wzmacnia tym samym nasze intelektualne zdolności. Uczenie w stresie funkcjonuje o wiele gorzej. Wątpliwości czy niepokój uniemożliwiają dobre osiągnięcia. Szczególnie źle się uczymy, gdy odczuwamy strach. Wtedy nasz mózg nie może dobrze zapamiętać nowych treści. Dlatego ważne jest, by w czasie uczenia być zawsze zmotywowanym. Uczucia wpływają więc na proces uczenia. Ale uczenie wpływa też na nasze uczucia! Struktury mózgu, które przetwarzają fakty, przetwarzają także uczucia. W ten sposób nauka może uszczęśliwiać, a kto jest szczęśliwy - uczy się lepiej. Oczywiście nie zawsze uczenie sprawia przyjemność, może być też mozolne. Dlatego powinniśmy zawsze wyznaczać sobie małe cele. W ten sposób nie przeciążamy naszego mózgu. Zapewniamy sobie też możliwość spełnienia naszych oczekiwań. Naszym sukcesem jest później pochwała, która nas na nowo motywuje. Tak więc: ucz się i śmiej się przy tym!