polski » słoweński | 25 [dwadzieścia pięć] | W mieście

25 [petindvajset] V mestu

Chciałbym / Chciałabym dostać się na dworzec.	Rad bi šel / Rada bi šla na železniško postajo.
Chciałbym / Chciałabym dostać się na lotnisko.	Rad bi šel / Rada bi šla na letališče.
Chciałbym / Chciałabym dostać się do centrum miasta.	Rad bi šel / Rada bi šla v center mesta.
Jak dotrę do dworca	Kako pridem na železniško postajo?
Jak dotrę na lotnisko.	Kako pridem na letališče?
Jak dotrę do centrum miasta	Kako pridem v center mesta.
Potrzebna mi jest taksówka.	Potrebujem taksi.
Potrzebny mi jest plan miasta.	Potrebujem zemljevid mesta.
Potrzebny mi jest hotel.	Potrebujem hotel.
Chciałbym / Chciałabym wypożyczyć samochód.	Rad bi najel (najela) avto.
Tu jest moja karta kredytowa.	Tu je moja kreditna kartica.
Tu jest moje prawo jazdy.	Tu je moje vozniško dovoljenje.
Co można obejrzeć w tym mieście	Kaj se da videti v mestu?
Proszę pójść na starówkę. / Niech pan / pani idzie na starówkę.	Pojdite v stari del mesta.
Proszę wybrać się na przejażdżkę po mieście.	Pojdite na krožno vožnjo po mestu.
Proszę pójść do portu. / Niech pan / pani idzie do portu.	Pojdite v pristanišče.
Proszę wybrać się na przejażdżkę po porcie.	Pojdite na krožno vožnjo po pristanišču.
Co warto jeszcze zobaczyć	Kaj je še vredno ogleda?

Przerwy są ważne do postępów w nauce

Kto chce osiągać postępy w nauce, powinien częściej robić przerwy! Do takiego wniosku zaprowadziły nowe badania naukowe. Naukowcy zbadali fazy procesu uczenia. Symulowane były przy tym różne sytuacje nauki. Najlepiej przyswajamy informacje w małych porcjach. Oznacza to, że nie powinniśmy uczyć się zbyt dużo na jeden raz. Między etapami powinniśmy zawsze robić przerwy. Nasze postępy w nauce zależą też od procesów biologicznych. Procesy te przebiegają w mózgu. Określają nasz optymalny rytm procesu uczenia. Kiedy przyswajamy coś nowego, nasz mózg wydziela określone substancje. Substancje te wpływają na aktywność naszych komórek mózgowych. Szczególnie ważną rolę odgrywają tutaj dwa różne enzymy. Są one uwalniane przy uczeniu się nowych treści. Ale nie są wydzielane razem. Ich działanie rozkłada się w odstępach czasu. Najlepiej uczymy się jednak, gdy oba te enzymy są obecne. A ten efekt wyraźnie wzrasta, kiedy robimy przerwy. Dobrze jest zatem zmieniać czas trwania poszczególnych faz procesu uczenia. Długości przerw też powinny być różne. Idealne byłyby pierwsze dwie przerwy po 10 minut. Potem jedna przerwa trwająca pięć minut. A później jeszcze jedna 30 minut. W przerwach nasz mózg dobrze przyswaja nowe treści. Podczas przerw powinno się opuścić miejsce pracy. Dobrze jest też poruszać się wtedy. Idź więc na krótki spacer! I nie miej wyrzutów sumienia - uczysz się przy tym!