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86 [osmdesát šest] Otázky – minulý čas 2

Que gravata é que usaste?	Jakou kravatu jsi měl na sobě?
Que carro é que compraste?	Jaké auto sis koupil / koupila?
Que jornal é que assinaste?	Které noviny sis předplatil / předplatila?
Quem é que você viu?	Koho jste viděl / viděla?
Quem é que você encontrou?	Koho jste potkal / potkala?
Quem é que você reconheceu?	Koho jste poznal / poznala?
Quando é que você se levantou?	Kdy jste vstával / vstávala?
Quando é que você começou?	Kdy jste začal / začala?
Quando é que você terminou?	Kdy jste skončil / skončila?
Porque é que você acordou?	Proč jste se vzbudil / vzbudila?
Porque é que você quis ser professor?	Proč jste se stal / stala učitelem / učitelkou?
Porque é que você apanhou um táxi?	Proč jste si vzal / vzala taxi?
De onde é que você veio?	Odkud jste přišel / přišla?
Para onde é que você foi?	Kam jste šel / šla?
Onde é que você esteve?	Kde jste byl / byla?
Quem é que ajudaste?	Komu jsi pomohl / pomohla?
A quem é que escreveste?	Komu jsi napsal / napsala?
A quem é que respondeste?	Komu jsi odpověděl / odpověděla?

Conselhos contra o esquecimento

Aprender nem sempre é fácil. Mesmo quando é divertido, pode ser muito cansativo. No entanto, ficamos contentes quando aprendemos alguma coisa. Ficamos orgulhos dos nossos progressos. Infelizmente também podemos voltar a esquecer o que tínhamos aprendido. Pode ser problemático, sobretudo no que diz respeito à línguas. A maioria de nós aprende uma ou mais línguas na escola. Muitas vezes, este conhecimento desaparece depois de terminarmos a escola. Dificilmente temos a possibilidade de voltar a falar essa língua esquecida. A nossa língua materna acaba por dominar o nosso dia a dia. Muitas línguas estrangeiras são assim apenas utilizadas nas férias. Se o conhecimento não é ativado regularmente, o mesmo pode desaparecer. O nosso cérebro precisa de treino. Podemos dizer que funciona como um músculo. Este músculo precisa de ser exercitado, senão torna-se mais fraco. Há, porém, meios para impedir o esquecimento. O mais importante é a aplicação regular dos conteúdos adquiridos. Seguir alguns "rituais" fixos pode ser-nos útil. Pode planear-se um pequeno programa para os vários dias da semana. Por exemplo, na segunda-feira lê-se um livro na língua estrangeira em questão. Na quarta-feira, escuta-se uma emissora de rádio estrangeira. Na sexta-feira, escreve-se um diário nessa língua estrangeira. E assim, deste modo, alternamos entre a Leitura, a Compreensão (oral) e a Produção escrita. Por conseguinte, o conhecimento é ativado de diferentes maneiras. Todos estes exercícios não devem demorar demasiado, sendo suficiente uma meia-hora. O mais importante é que o façamos regularmente. Os estudos demonstram que o que foi aprendido permanece no cérebro durante séculos. É apenas uma questão de o reavivarmos ...