română » suedeză | 80 [optzeci] | Adjective 3

80 [åttio] Adjektiv 3

Ea are un câine.	Hon har en hund.
Câinele este mare.	Hunden är stor.
Ea are un câine mare.	Hon har en stor hund.
Ea are o casă.	Hon har ett hus.
Casa este mică.	Huset är litet.
Ea are o casă mică.	Hon har ett litet hus.
El locuieşte într-un hotel.	Han bor på ett hotell.
Hotelul este ieftin.	Hotellet är billigt.
El locuieşte într-un hotel ieftin.	Han bor på ett billigt hotell.
El are o maşină.	Han har en bil.
Maşina este scumpă.	Bilen är dyr.
El are o maşină scumpă.	Han har en dyr bil.
El citeşte un roman.	Han läser en roman.
Romanul este plictisitor.	Romanen är långtråkig.
El citeşte un roman plictisitor.	Han läser en långtråkig roman.
Ea vede un film.	Hon ser en film.
Filmul este captivant.	Filmen är spännande.
Ea vede un film captivant.	Hon ser en spännande film.

Învăţăm limbile străine mai bine în străinătate!

Adulţii nu învaţă limbile străine atât de uşor ca şi copiii. Dezvoltarea creierului lor este completă. De aceea este mai greu să facă noi conexiuni. Dar totuşi, mai putem învăţa limbi străine şi ca adulţi! Pentru asta, trebuie să călătorim în ţara unde aceea limbă este vorbită. O limbă străină se învaţă mai bine în străinătate. Cei care şi-au făcut vacanţele în străinătate ştiu asta. Învăţăm o nouă limbă mult mai repede în mediul ei natural. Un nou studiu a ajuns la un rezultat interesant. Acesta arată că putem învăţa diferit o limbă în strainătate. Creierul poate procesa limba străină ca şi cum ar fi limba maternă. Cercetătorii au crezut mult timp că există mai multe procese diferite de învăţare. Un experiment dovedeşte acest lucru. Un grup de subiecţi trebuia să înveţe o limbă inventată. O parte din subiecţi au mers regulat la cursuri. Cealaltă parte, a învăţat într-un mediu-simulat străin. Aceşti subiecţi trebuiau să se orienteze în acest mediu străin. Toţi oamenii cu care intrau în contact vorbeau noua limbă. Subiecţii erau elevi atipici. Ei aparţineau unei comuniţăţi de vorbitori. Astfel, ei erau obligaţi să se descurce rapid în noua limbă. Apoi, elevii au fost testaţi. Cele două grupuri au obţinut cunoştinţe asemănătoare în ceea ce priveşte noua limbă. Dar creierul procesa diferit limba străină. Activitatea corticală era mai vizibilă pentru cei care au învăţat ‘în străinătate’. Creierul lor trata gramatica limbii străine ca şi gramatica limbii materne. Au fost identificate aceleaşi mecanisme ca cele ale vorbitorilor nativi. O vacanţă lingvistică este cea mai frumoasă şi eficientă formă de a învăţa.