Türkçe » Arnavutça | 58 [elli sekiz] | Vücudun bölümleri

58 [pesёdhjetёetetё] Pjesёt e trupit

Bir adam resmi yapıyorum.	Po vizatoj njё burrё.
Önce kafasını.	Nё fillim kokёn.
Adamın şapkası var.	Burri mban njё kapele.
Saçlar gözükmüyor.	Nuk i duken flokёt.
Kulaklar da gözükmüyor.	Nuk i duken edhe veshёt.
Sırt da gözükmüyor.	Edhe kurrizi nuk i duket.
Gözleri ve ağızı çiziyorum.	Unё po i vizatoj sytё dhe gojёn.
Adam dans ediyor ve gülüyor.	Burri kёrcen dhe qesh.
Adamın uzun bir burnu var.	Burri ka njё hundё tё gjatё.
Elinde bir baston var.	Ai mban njё shkop nё duar.
Boğazında da bir şal var.	Ai mban dhe njё shall nё qafё.
Kış ve hava soğuk.	Ёshtё dimёr dhe ftohtё.
Kolları kuvvetli.	Krahёt i ka tё fuqishёm.
Bacakları da kuvvetli.	Edhe kёmbёt i ka tё fuqishme.
Adam kardan.	Burri ёshtё prej bore.
Pantolonu ve paltosu yok.	Ai nuk ka veshur pantallona dhe pallto.
Ama adam üşümüyor.	Por burri nuk ka ftohtё.
O bir kardan adam.	Ai ёshtё njё njeri prej bore.

Evrensel bir gramer var mıdır?

Bir dili öğreniyor isek onun gramerini de öğreniyoruz. Anadilini öğrenen çocuklarda bu kendiliğinden gerçekleşmektedir. Onlar, beyinlerinin birçok farklı kuralları öğrendiğinin farkında bile değiller. Buna rağmen anadillerini baştan doğru öğreniyorlar. Birçok dilin var olması, birçok gramerin var olduğu anlamına gelir. Peki, evrensel bir gramer var mıdır? Bu soru, bilimi uzun zamandır meşgul etmektedir. Yeni bilimsel araştırmalar buna cevap verebilir. Çünkü beyin araştırmacıları ilginç bir keşif elde etmişler. Deneklerden gramer kurallarını öğrenmelerini istemişler. Bu test edilen kişiler birer dil öğrenen öğrencilerdi. Bu öğrenciler ya Japonca ya da İtalyanca öğreniyorlardı. Verilen gramer kurallarının yarısından çoğu uydurulmuş kurallardı. Denekler ama bunun farkında değillerdi. Öğrenme süreçleri bittikten sonra onlara cümleler gösterilmiştir. Bu cümlelere bakaraktan doğru olup olmadıklarını tespit etmeleri istendi. Bu çalışmayı yaparken beyinleri analiz edildi. Buna göre araştırmacılar beyinlerini ölçüp, verilen cümlelere nasıl bir tepki verdiklerini kontrol edebiliyorlardı. Ve görülen o ki, beynimiz grameri tanımaktadır! Dili işlerken bazı beyin bölgelerimiz aktif olur. Örneğin Boca-Merkezi de bundan bir tanesidir. Bunun yeri sol ön beyinde bulunmaktadır. Öğrenciler gerçek gramer kurallarını işlerken bu bölgeleri çok aktifti. Uydurulmuş olan kurallarda ise etkinliği baya azalmıştır. Buna istinaden tüm gramerlerin ortak bir temele dayandıkları, ayrıca aynı prensip doğrultusunda hareket ettikleri düşünülebilir. Ve bu Prensipler ise doğuştan bizde mevcut…