كتاب تفسير العبارات الشائعة

MP3

‫62 [اثنان وستون]‬

‫طرح / وجّه اسئلة 1‬

62 [twee en sestig]	Vrae vra 1

اختر الطريقة التي تريد بها رؤية الترجمة:

الشخص الأعمي يعالح اللغة بكفاءة اكبر

ان الناس الذين لا يستطيعون الابصار يسمعون أفضل. و من خلال ذلك يستطيعون التحرك أفضل في حياتهم اليومية. لكن الشخص الاعمي يستطيع معالجة اللغة بشكل أكثر كفاءة. و لقد توصلت اكثر من دراسة علمية الي هذه النتائج. حيث قام الباحثون بعرض الاشخاص المختبرين نصوصا لسماعها. و تم اثناء ذلك زيادة سرعة اللغة بشكل واضح. و مع ذلك استطاع الاشخاص الاكفاء فهم النصوص. و هو ما لم يتمكن من فهمه الاشخاص الذين يتمكنون من رؤية النصوص. و كان ما تلي عليهم بالنسبة اليهم علي درجة عالية من السرعة. لقد توصلت تجربة اخري الي نتيجة مماثلة. حيث يقوم الاكفاء و الغير اكفاء بسماع جمل مختلفة. و قد تم التلاعب في جزء من الجملة. و قد تم استبدال كلمة دون معني بالكلمة الاخيرة. و كان علي الاشخاص المختبرين تقييم الجملة. و كان عليهم تقييم عما اذا كانت الجمل ذات معني او بدون. و اثناء حلهم للواجب تم فحص ادمغاتهم. و قد قاس الباحثون ترددات محددة في المخ. و من ثم استطاعوا التعرف علي مدي سرعة حل ادمغتهم للواجبات. لدي الاشخاص الاكفاء ظهرت اشارة معينة بسرعة بالغة. هذه الاشارة بينت ان الجملة قد تم تحليلها. لكن لدي الاشخاص الغير اكفاء ظهرت تلك الاشارة متأخرا بشكل واضح. لكن عن سبب كفاءة الاكفاء في معالجة اللغة، لا يعرف السبب حتي الآن. لكن العلماء لديهم نظرية. فهم يعتقدون ان الدماغ يستخدم منطقة معينة من المخ بشكل مكثف. و هذا هي المنطقة التي يعالج فيها القادرون علي الابصار محفزاتهم البصرية. و لدي الناس الاكفاء لا يتم استخدام تلك المنطقة لغرض الابصار. فهي "متاحة" للواجبات الأخري. ..و بالتالي يكون لدي الاكفاء سعة أكبر لمعالجة اللغة.

لم يتم العثور على فيديو!

التنزيلات مجانية للاستخدام الشخصي أو المدارس العامة أو لأغراض غير تجارية.
اتفاقية الترخيص| يرجى الإبلاغ عن أي أخطاء أو ترجمات غير صحيحة هنا!
بصمة | © حقوق الطبع والنشر 2007 - 2025 Goethe Verlag Starnberg والمرخصون.
جميع الحقوق محفوظة. الاتصال

يتعلم	s_u_e_r studeer s______ studeer _______ studeer
‫هل يتعلم التلاميذ كثيراً؟‬	L_e_ d_e s_u_e_t_ b_i_? Leer die studente baie? L___ d__ s_______ b____ Leer die studente baie? ____ ___ ________ _____ Leer die studente baie?
‫لا، إنهم يتعلمون قليلاً.‬	N_e_ h_l_e l_e_ m_n_ Nee, hulle leer min. N___ h____ l___ m___ Nee, hulle leer min. ____ _____ ____ ____ Nee, hulle leer min.

يسأل‬	v_a vra v__ vra ___ vra
‫أتسأل المدرس كثيراً؟‬	V_a j_ d_e o_d_r_y_e_ g_r_e_d v_a_? Vra jy die onderwyser gereeld vrae? V__ j_ d__ o_________ g______ v____ Vra jy die onderwyser gereeld vrae? ___ __ ___ __________ _______ _____ Vra jy die onderwyser gereeld vrae?
‫لا، لا أسأله كثيراً.‬	N_e_ e_ v_a h_m n_e g_r_e_d v_a_ n_e_ Nee, ek vra hom nie gereeld vrae nie. N___ e_ v__ h__ n__ g______ v___ n___ Nee, ek vra hom nie gereeld vrae nie. ____ __ ___ ___ ___ _______ ____ ____ Nee, ek vra hom nie gereeld vrae nie.

يجيب.	a_t_o_r_ antwoord a_______ antwoord ________ antwoord
‫أجب، من فضلك!‬	A_t_o_r_ a_s_b_i_f_ Antwoord asseblief. A_______ a_________ Antwoord asseblief. ________ __________ Antwoord asseblief.
‫إني أجيب.‬	E_ a_t_o_r_. Ek antwoord. E_ a________ Ek antwoord. __ _________ Ek antwoord.

يشتغل.	w_r_ werk w___ werk ____ werk
‫أيشتغل الآن؟‬	W_r_ h_ o_ d_e o_m_l_k_ Werk hy op die oomblik? W___ h_ o_ d__ o_______ Werk hy op die oomblik? ____ __ __ ___ ________ Werk hy op die oomblik?
‫نعم، إنه يشتغل الآن.‬	J_, h_ w_r_ o_ d_e o_m_l_k_ Ja, hy werk op die oomblik. J__ h_ w___ o_ d__ o_______ Ja, hy werk op die oomblik. ___ __ ____ __ ___ ________ Ja, hy werk op die oomblik.

يأتي.	k_m kom k__ kom ___ kom
هل ستأتون؟	K_m u_ Kom u? K__ u_ Kom u? ___ __ Kom u?
‫نعم، سنأتي حالاً.‬	J_, o_s k_m b_n_e_o_t_ Ja, ons kom binnekort. J__ o__ k__ b_________ Ja, ons kom binnekort. ___ ___ ___ __________ Ja, ons kom binnekort.

يسكن.	w_o_ woon w___ woon ____ woon
‫أتسكن في برلين؟‬	W_o_ u i_ B_r_y_? Woon u in Berlyn? W___ u i_ B______ Woon u in Berlyn? ____ _ __ _______ Woon u in Berlyn?
‫نعم، إني أسكن في برلين.‬	J_, e_ w_o_ i_ B_r_y_. Ja, ek woon in Berlyn. J__ e_ w___ i_ B______ Ja, ek woon in Berlyn. ___ __ ____ __ _______ Ja, ek woon in Berlyn.

كتاب تفسير العبارات الشائعة

الشخص الأعمي يعالح اللغة بكفاءة اكبر

القائمة

روابط

قم بتنزيل تطبيقنا