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75 [sedamdeset i pet] nešto obrazložiti 1

¿Por qué no viene (usted)	Zašto ne dolazite?
Hace muy mal tiempo.	Vrijeme je tako loše.
No voy porque hace muy mal tiempo.	Ja ne dolazim, jer je vrijeme tako loše.
¿Por qué no viene (él)	Zašto ne dolazi on?
Él no está invitado.	On nije pozvan.
Él no viene porque no está invitado.	On ne dolazi, jer nije pozvan.
¿Por qué no vienes (tú)	Zašto ne dolaziš?
No tengo tiempo.	Ja nemam vremena.
No voy porque no tengo tiempo.	Ja ne dolazim, jer nemam vremena.
¿Por qué no te quedas (tú)	Zašto ne ostaneš?
Aún tengo que trabajar.	Ja moram još raditi.
No me quedo porque aún tengo que trabajar.	Ja ne ostajem, jer moram još raditi.
¿Por qué se va (usted) ya	Zašto idete već?
Estoy cansado /-a.	Ja sam umoran / umorna.
Me voy porque estoy cansado /-a.	Ja idem, jer sam umoran / umorna.
¿Por qué se va (usted) ya	Zašto već odlazite?
Ya es tarde.	Već je kasno.
Me voy porque ya es tarde.	Odlazim, jer je već kasno.

Los gestos nos ayudan a aprender vocabulario.

Cuando aprendemos vocabulario nuestro cerebro tiene mucho trabajo. Es necesario que retenga cada palabra. Ahora bien, puedes ayudar tu cerebro en su aprendizaje. Una forma de hacerlo es mediante gestos. Los gestos le sirven de apoyo a la memoria. Las palabras se pueden recordar mejor cuando se aprenden con gestos. Esto lo ha demostrado claramente una investigación. Los investigadores hicieron que los sujetos de la prueba aprendieran vocabulario. Palabras que en realidad no existían. Pertenecían a una lengua artificial. Algunas palabras las aprendieron los individuos acompañadas por gestos. Esto es, las personas no se limitaban a oír o leer las palabras. Mediante gesticulaciones y ademanes representaban además el significado de las palabras. Mientras aprendían, se midió la actividad de sus cerebros. Así fue como los científicos hicieron un descubrimiento interesante. Cuando las palabras se aprendían con gestos había más regiones cerebrales que estaban activas. Además de en la región del habla, se reflejaba actividad en áreas cerebrales sensomotoras. Esta actividad adicional influye en nuestra memoria. Al aprender con gestos se forman redes complejas. Estas redes retienen las nuevas palabras en diferentes lugares del cerebro. De esta forma el vocabulario se procesa y asimila más eficazmente. Cuando queremos usar esas palabras el cerebro las encuentra con rapidez. También son almacenadas mejor. Pero resulta fundamental que los gestos estén relacionados con las palabras. Cuando palabra y gesto no conciertan nuestro cerebro se da cuenta. Estos nuevos descubrimientos podrían conducir a nuevos métodos de enseñanza. Las personas que saben poco de idiomas suelen aprender muy lentamente. Tal vez les sería más sencillo el aprendizaje si imitasen las palabras con su cuerpo…