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25 [жиырма бес] Қалада

25 [jïırma bes] Qalada

Me gustaría ir a la estación.	Маған вокзалға бару керек.; Mağan vokzalğa barw kerek.
Me gustaría ir al aeropuerto.	Маған әуежайға бару керек.; Mağan äwejayğa barw kerek.
Me gustaría ir al centro de la ciudad.	Маған қала орталығына бару керек.; Mağan qala ortalığına barw kerek.
¿Cómo se va a la estación?	Вокзалға қалай барсам болады?; Vokzalğa qalay barsam boladı?
¿Cómo se va al aeropuerto?	Әуежайға қалай барсам болады?; Äwejayğa qalay barsam boladı?
¿Cómo se va al centro de la ciudad?	Қала орталығына қалай барсам болады?; Qala ortalığına qalay barsam boladı?
Yo necesito un taxi.	Маған такси керек.; Mağan taksï kerek.
Yo necesito un plano de la ciudad.	Маған қаланың картасы керек.; Mağan qalanıñ kartası kerek.
Yo necesito un hotel.	Маған қонақ үй керек.; Mağan qonaq üy kerek.
Me gustaría alquilar un coche.	Мен жалға көлік алсам деп едім.; Men jalğa kölik alsam dep edim.
Aquí tiene mi tarjeta de crédito.	Міне менің несие картам.; Mine meniñ nesïe kartam.
Aquí tiene mi permiso de conducir.	Міне менің жүргізуші куәлігім.; Mine meniñ jürgizwşi kwäligim.
¿Qué hay para ver en la ciudad?	Қалада көретін не бар?; Qalada köretin ne bar?
Vaya al casco antiguo de la ciudad.	Ескі қалаға барыңыз.; Eski qalağa barıñız.
Dé una vuelta por la ciudad.	Қаланы шолып экскурсия жасаңыз.; Qalanı şolıp ékskwrsïya jasañız.
Vaya al puerto.	Портқа барыңыз.; Portqa barıñız.
Hágale una visita al puerto.	Портқа экскурсия жасаңыз.; Portqa ékskwrsïya jasañız.
¿Qué otros lugares de interés hay además de éstos?	Одан басқа тағы қандай көрікті жерлер бар?; Odan basqa tağı qanday körikti jerler bar?

Las pausas son importantes para el éxito del aprendizaje

El que busca un aprendizaje eficaz debería descansar con frecuencia. Esta es una conclusión a la que han llegado nuevos estudios científicos. Los científicos han investigado las fases del aprendizaje. Para ello han simulado distintas situaciones propias del proceso de aprendizaje. Asimilamos la información en pequeñas porciones. Por eso no deberíamos aprender demasiado de una vez. Entre unidad didáctica y unidad didáctica deberíamos hacer siempre una pausa. El éxito de todo aprendizaje depende también de procesos de naturaleza bioquímica. Tales procesos tienen lugar en el cerebro. Y condicionan un óptimo ritmo de aprendizaje. Cuando aprendemos algo nuevo nuestro cerebro segrega ciertas sustancias. Estas sustancias influyen en la actividad de nuestras células cerebrales. Hay dos enzimas particularmente importantes en este proceso. Son liberadas cuando aprendemos nuevos contenidos. Pero no se segregan juntas. Su acción está separada cronológicamente. Pero resulta que, cuando mejor aprendemos, es cuando ambas enzimas se presentan al mismo tiempo. Y nuestro aprendizaje incrementa su eficacia si hacemos descansos frecuentes. Lo más recomendable es variar la duración de nuestros tiempos de aprendizaje. La duración de los descansos también debe ser diferente. Lo ideal sería hacer dos pausas de diez minutos al principio. A continuación una pausa de cinco minutos. Luego un descanso de treinta minutos. Durante las pausas nuestro cerebro asimila mejor la información. Es preciso abandonar el lugar de estudio en cada descanso. También es bueno moverse durante las pausas. ¡Aprovecha para dar pequeños paseos entre los períodos de estudio! Y no tengas remordimientos: ¡estás aprendiendo mientras paseas!