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Quiero aprender…
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Elige cómo quieres ver la traducción:
¿Por qué no viene (usted)?
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Hace muy mal tiempo.
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No voy porque hace muy mal tiempo.
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¿Por qué no viene (él)
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Él no está invitado.
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Él no viene porque no está invitado.
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¿Por qué no vienes (tú)?
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No tengo tiempo.
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No voy porque no tengo tiempo.
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¿Por qué no te quedas (tú)?
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Aún tengo que trabajar.
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No me quedo porque aún tengo que trabajar.
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¿Por qué se va (usted) ya?
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Estoy cansado /-a.
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Me voy porque estoy cansado /-a.
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¿Por qué se va (usted) ya?
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Ya es tarde.
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Me voy porque ya es tarde.
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ఇ_్_ట_క_ ఆ_స_య_ అ_ి_ో_ి_ద_ అ_ద_క_ న_న_ వ_ళ_ళ_ప_త_న_న_న_
I_p_ṭ_k_ ā_a_y_ṁ a_i_ō_i_d_ a_d_k_ n_n_ v_ḷ_i_ō_u_n_n_
ఇప్పటికే ఆలస్యం అయిపోయింది అందుకే నేను వెళ్ళిపోతున్నాను
Ippaṭikē ālasyaṁ ayipōyindi andukē nēnu veḷḷipōtunnānu
ఇ_______ ఆ_____ అ_________ అ_____ న___ వ_______________
I_______ ā______ a_________ a_____ n___ v_____________
ఇప్పటికే ఆలస్యం అయిపోయింది అందుకే నేను వెళ్ళిపోతున్నాను
Ippaṭikē ālasyaṁ ayipōyindi andukē nēnu veḷḷipōtunnānu |
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Los gestos nos ayudan a aprender vocabulario.Cuando aprendemos vocabulario nuestro cerebro tiene mucho trabajo. Es necesario que retenga cada palabra. Ahora bien, puedes ayudar tu cerebro en su aprendizaje. Una forma de hacerlo es mediante gestos. Los gestos le sirven de apoyo a la memoria. Las palabras se pueden recordar mejor cuando se aprenden con gestos. Esto lo ha demostrado claramente una investigación. Los investigadores hicieron que los sujetos de la prueba aprendieran vocabulario. Palabras que en realidad no existían. Pertenecían a una lengua artificial. Algunas palabras las aprendieron los individuos acompañadas por gestos. Esto es, las personas no se limitaban a oír o leer las palabras. Mediante gesticulaciones y ademanes representaban además el significado de las palabras. Mientras aprendían, se midió la actividad de sus cerebros. Así fue como los científicos hicieron un descubrimiento interesante. Cuando las palabras se aprendían con gestos había más regiones cerebrales que estaban activas. Además de en la región del habla, se reflejaba actividad en áreas cerebrales sensomotoras. Esta actividad adicional influye en nuestra memoria. Al aprender con gestos se forman redes complejas. Estas redes retienen las nuevas palabras en diferentes lugares del cerebro. De esta forma el vocabulario se procesa y asimila más eficazmente. Cuando queremos usar esas palabras el cerebro las encuentra con rapidez. También son almacenadas mejor. Pero resulta fundamental que los gestos estén relacionados con las palabras. Cuando palabra y gesto no conciertan nuestro cerebro se da cuenta. Estos nuevos descubrimientos podrían conducir a nuevos métodos de enseñanza. Las personas que saben poco de idiomas suelen aprender muy lentamente. Tal vez les sería más sencillo el aprendizaje si imitasen las palabras con su cuerpo… |
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