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MP3 À propos du livre

64 [soixante-quatre]

Négation 1

 

64 [seixanta-quatre]@64 [soixante-quatre]
64 [seixanta-quatre]

Negació 1

 

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Comprenez-vous l’instituteur ?
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Oui, je le comprends bien.
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  Je ne comprends pas le mot.
N_   e_t_n_   l_   p_r_u_a_   
   
No entenc la paraula.
N_   e_____   l_   p_______   
   
No entenc la paraula.
__   ______   __   ________   
   
No entenc la paraula.
  Je ne comprends pas la phrase.
N_   e_t_n_   l_   f_a_e_   
   
No entenc la frase.
N_   e_____   l_   f_____   
   
No entenc la frase.
__   ______   __   ______   
   
No entenc la frase.
  Je ne comprends pas le sens.
N_   e_t_n_   e_   s_g_i_i_a_.   
   
No entenc el significat.
N_   e_____   e_   s__________   
   
No entenc el significat.
__   ______   __   ___________   
   
No entenc el significat.
 
 
 
 
  l’instituteur
e_   m_s_r_   
   
el mestre
e_   m_____   
   
el mestre
__   ______   
   
el mestre
  Comprenez-vous l’instituteur ?
E_t_n   e_   m_s_r_?   
   
Entén el mestre?
E____   e_   m______   
   
Entén el mestre?
_____   __   _______   
   
Entén el mestre?
  Oui, je le comprends bien.
S_,   l_e_t_n_   b_.   
   
Sí, l’entenc bé.
S__   l_______   b__   
   
Sí, l’entenc bé.
___   ________   ___   
   
Sí, l’entenc bé.
 
 
 
 
  l’institutrice
l_   m_s_r_   
   
la mestra
l_   m_____   
   
la mestra
__   ______   
   
la mestra
  Est-ce que vous comprenez l’institutrice ?
E_t_n   l_   m_s_r_?   
   
Entén la mestra?
E____   l_   m______   
   
Entén la mestra?
_____   __   _______   
   
Entén la mestra?
  Oui, je la comprends bien.
S_,   l_e_t_n_   b_.   
   
Sí, l’entenc bé.
S__   l_______   b__   
   
Sí, l’entenc bé.
___   ________   ___   
   
Sí, l’entenc bé.
 
 
 
 
  les gens
l_   g_n_   
   
la gent
l_   g___   
   
la gent
__   ____   
   
la gent
  Est-ce que vous comprenez les gens ?
E_t_n   l_   g_n_?   
   
Entén la gent?
E____   l_   g____   
   
Entén la gent?
_____   __   _____   
   
Entén la gent?
  Non, je ne les comprends pas très bien.
N_,   n_   l_e_t_n_   g_i_e   b_.   
   
No, no l’entenc gaire bé.
N__   n_   l_______   g____   b__   
   
No, no l’entenc gaire bé.
___   __   ________   _____   ___   
   
No, no l’entenc gaire bé.
 
 
 
 
  l’amie
l_   x_c_t_   
   
la xicota
l_   x_____   
   
la xicota
__   ______   
   
la xicota
  Avez-vous une amie ?
T_   x_c_t_   v_s_è_   
   
Té xicota vostè?
T_   x_____   v_____   
   
Té xicota vostè?
__   ______   ______   
   
Té xicota vostè?
  Oui, j’en ai.
S_,   e_   t_n_.   
   
Sí, en tinc.
S__   e_   t____   
   
Sí, en tinc.
___   __   _____   
   
Sí, en tinc.
 
 
 
 
  la fille
l_   f_l_a   
   
la filla
l_   f____   
   
la filla
__   _____   
   
la filla
  Avez-vous une fille ?
T_   u_a   f_l_a   v_s_è_   
   
Té una filla vostè?
T_   u__   f____   v_____   
   
Té una filla vostè?
__   ___   _____   ______   
   
Té una filla vostè?
  Non, je n’en ai pas.
N_,   n_   e_   t_n_.   
   
No, no en tinc.
N__   n_   e_   t____   
   
No, no en tinc.
___   __   __   _____   
   
No, no en tinc.
 
 
 
 

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PT
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ZH
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BE
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BG
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BN
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BS
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CA
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CS
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EL
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EO
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ET
flag
FA
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FI
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HE
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HR
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HU
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ID
flag
KA
flag
KK
flag
KN
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KO
flag
LT
flag
LV
flag
MR
flag
NL
flag
NN
flag
PA
flag
PL
flag
RO
flag
RU
flag
SK
flag
SQ
flag
SR
flag
SV
flag
TR
flag
UK
flag
VI

Langue créative

La créativité est une qualité importante. Tout le monde veut être créatif. Car les gens créatifs sont considérés comme intelligents. Notre langue aussi doit être créative. Autrefois, on essayait de parler le plus correctement possible. Aujourd'hui, quand on parle, on se doit de faire preuve de créativité. La publicité et les nouveaux médias sont un exemple. Ils montrent comment on peut jouer avec la langue. Depuis environ 50 ans, l'importance de la créativité ne cesse d'augmenter. Même la recherche se penche sur ce phénomène. Les psychologues, les pédagogues et les philosophes étudient les processus de création. On définit la créativité comme la capacité à créer de la nouveauté. Une personne créative, quand elle parle, produit donc de nouvelles formes linguistiques. Il peut s'agir de mots ou bien de structures grammaticales. La langue créative permet aux chercheurs de voir les changements dans une langue. Mais les personnes ne comprennent pas toutes les nouveaux éléments d'une langue. Pour comprendre le langage créatif, on a besoin de savoir des choses. On doit savoir comment la langue fonctionne. Et on doit connaître le monde dans lequel les locuteurs vivent. Il n'y a qu'ainsi qu'on peut comprendre ce qu'ils veulent dire. Le langage des jeunes offre un exemple. Les enfants et les jeunes gens inventent sans cesse de nouveaux termes. Souvent, les adultes ne comprennent pas ces mots. Aujourd'hui, il existe même des dictionnaires qui expliquent la langue des jeunes. Mais ceux-ci sont la plupart du temps dépassés dès la génération suivante ! Cependant on peut apprendre la langue créative. Des entraîneurs proposent des cours pour cela. La règle la plus importante est toujours : activez votre voix intérieure !

 




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