polski » łotewski | 68 [sześćdziesiąt osiem] | duży – mały

68 [sešdesmit astoņi] liels – mazs

duży i mały	liels un mazs
Słoń jest duży.	Zilonis ir liels.
Mysz jest mała.	Pele ir maza.
ciemny – jasny	tumšs un gaišs
Noc jest ciemna.	Nakts ir tumša.
Dzień jest jasny.	Diena ir gaiša.
stary i młody	vecs un jauns
Nasz dziadek jest bardzo stary.	Mūsu vectēvs ir ļoti vecs.
70 lat temu był jeszcze młody.	Pirms 70 gadiem viņš vēl bija jauns.
piękny i brzydki	skaists un neglīts
Motyl jest piękny.	Taurenis ir skaists.
Pająk jest brzydki.	Zirneklis ir neglīts.
gruby – chudy	resns un tievs
Kobieta ważąca 100 kilogramów jest gruba.	100 kilogramus smaga sieviete ir resna.
Mężczyzna ważący 50 kilogramów jest chudy.	50 kilogramus smags vīrietis ir tievs.
drogi i tani	dārgs un lēts
Samochód jest drogi.	Mašīna ir dārga.
Gazeta jest tania.	Avīze ir lēta.

Dwa języki = dwa ośrodki mowy!

To, kiedy uczymy się jakiegoś języka, nie jest obojętne dla naszego mózgu. Ma on bowiem kilka pamięci dla różnych języków. Nie wszystkie języki, których się uczymy, są zapisywane razem. Języki, których się uczymy jako dorośli, mają własną pamięć. Oznacza to, że mózg przetwarza nowe reguły w innym miejscu. Nie są przechowywane razem z językiem ojczystym. Ludzie, którzy dorastają w dwóch językach, korzystają natomiast tylko z jednego regionu. Taki wniosek wykazały liczne badania. Neurolodzy poddali badaniu różne osoby. Osoby te mówiły płynnie dwoma językami. Część z nich dorastała w dwóch językach. Natomiast druga część nauczyła się później drugiego języka. Podczas testów językowych naukowcy mogli zmierzyć aktywność mózgu. Widzieli wtedy, jakie obszary mózgu pracowały podczas testu. Dostrzegli również, że osoby, które później uczyły się języka miały dwa ośrodki mowy! To, że tak jest, naukowcy przypuszczali już od dawna. Ludzie z obrażeniem mózgu mają różne symptomy. W ten sposób obrażenie mózgu może też prowadzić do problemów językowych. Ludzie, których to dotyka, gorzej wypowiadają lub rozumieją słowa. Natomiast dwujęzyczne ofiary obrażeń czasami mają szczególne symptomy. Ich problemy językowe nie muszą zawsze dotyczyć obu języków. Jeśli obrażeń doznał tylko jeden region mózgu, inne mogą dalej funkcjonować. Wtedy pacjenci mówią lepiej jednym językiem niż drugim. W różnym stopniu można też nauczyć się ponownie dwóch języków. Dowodzi to tego, że oba języki nie są zapisane w tym samym miejscu. Ponieważ nie można nauczyć się ich w tym samym czasie, tworzą dwa ośrodki. Jak nasz mózg dokładnie zarządza kilkoma językami, nie jest jeszcze zbadane. Nowa wiedza może jednak prowadzić do nowych strategii w nauce.