български » турски | 75 [седемдесет и пет] | аргументирам нещо 1

75 [yetmiş beş] bir şeyler sebep göstermek 1

Защо няма да дойдете?	Niçin gelmiyorsunuz?
Времето е лошо.	Hava çok kötü.
Аз няма да дойда, защото времето е лошо.	Hava çok kötü olduğu için gelmiyorum.
Защо той няма да дойде?	O (erkek) niçin gelmiyor?
Той не е поканен.	O (erkek) davetli değil.
Той няма да дойде, защото не е поканен.	Davetli (erkek) olmadığı için gelmiyor.
Защо няма да дойдеш?	Niçin gelmiyorsun?
Аз нямам време.	Vaktim yok.
Аз няма да дойда, защото нямам време.	Vaktim olmadığı için gelmiyorum.
Защо не останеш?	Niçin kalmıyorsun?
Аз трябва да работя още.	Daha çalışmam lazım.
Аз няма да остана, защото трябва да работя още.	Daha çalışmam gerektiği için kalmıyorum.
Защо си тръгвате вече?	Niçin şimdiden gidiyorsunuz?
Аз съм уморен / уморена.	Yorgunum.
Аз си тръгвам, защото съм уморен / уморена.	Yorgun olduğum için gidiyorum.
Защо заминавате вече?	Niçin şimdiden gidiyorsunuz?
Вече е късно.	Geç oldu.
Заминавам, защото вече е късно.	Geç olduğu için gidiyorum.

Жестовете помагат при изучаването на лексиката

Когато учим лексика, мозъкът ни има много работа за вършене. Той трябва да съхрани всяка нова дума. Но Вие можете да подпомогнете мозъка си в този процес. Това се постига чрез жестове. Жестовете помагат на нашата памет. Тя може да запомня думи по-добре, ако обработва и жестове в същото време. Едно проучване ясно е доказало това. Изследователите накарали участниците в експеримента да учат нови думи. Тези думи всъщност не съществували. Те били част от един изкуствен език. При изучаването на някои думи участниците в експеримента си помагали с жестове. Така да се каже, те не просто ги слушали или четяли. Чрез използването на жестове, те също имитирали и смисъла на думите. Докато учели, била измерена мозъчната им дейност. Изследователите направили интересно откритие в този процес. Когато думите се учат с жестове, повече области от мозъка са активни. В допълнение към центъра на речта, сензомоторните области също показватактивност. Тази допълнителна мозъчна активност влияе на нашата памет. При обучението с жестове се формират сложни мрежи. Тези мрежи записват новите думи на няколко места в мозъка. По този начин новият речников запас може да бъде обработван по-ефективно. Когато искаме да използваме определени думи, мозъкът ни ги открива по-бързо. Те също се съхраняват по-добре. Важно е, обаче, жестът да е свързан с думата. Нашият мозък разпознава кога дадена дума и жест не си пасват. Новите открития могат да доведат до нови методи на преподаване. Хората, които знаят малко за езиците често учат бавно. Може би те ще учат по-лесно, ако имитират думите физически...