فارسی » ترکی | ‫75 [هفتاد و پنج]‬ | ‫دلیل آوردن برای چیزی 1‬

75 [yetmiş beş] bir şeyler sebep göstermek 1

‫چرا شما نمی‌آیید؟‬	Niçin gelmiyorsunuz?
‫هوا خیلی بد است.‬	Hava çok kötü.
‫من نمی‌آیم چون هوا خیلی بد است.‬	Hava çok kötü olduğu için gelmiyorum.
‫چرا او (مرد) نمی‌آید؟‬	O (erkek) niçin gelmiyor?
‫او (مرد) را دعوت نکرده اند.‬	O (erkek) davetli değil.
‫او نمی‌آید چون او را دعوت نکرده اند.‬	Davetli (erkek) olmadığı için gelmiyor.
‫چرا تو نمی‌آیی؟‬	Niçin gelmiyorsun?
‫من وقت ندارم.‬	Vaktim yok.
‫من نمی‌آیم چون وقت ندارم.‬	Vaktim olmadığı için gelmiyorum.
‫چرا تو نمی‌مانی؟‬	Niçin kalmıyorsun?
‫من هنوز کار دارم.‬	Daha çalışmam lazım.
‫من نمی‌مانم چون هنوز کار دارم.‬	Daha çalışmam gerektiği için kalmıyorum.
‫چرا حالا می‌روید؟‬	Niçin şimdiden gidiyorsunuz?
‫ من خسته هستم.‬	Yorgunum.
‫من می‌روم چون خسته هستم.‬	Yorgun olduğum için gidiyorum.
‫چرا حالا (با ماشین) می‌روید؟‬	Niçin şimdiden gidiyorsunuz?
‫دیگر دیر شده است.‬	Geç oldu.
‫من می‌روم چون ‫دیگر دیر شده است.‬	Geç olduğu için gidiyorum.

‫حرکات بدن به یادگیری لغات کمک می کند‬

‫هنگامی که ما لغت می آموزیم، مغز ما کارهای زیادی را باید انجام دهد.‬ ‫باید هر کلمه ای جدیدی را ذخیره کند.‬ ‫اما شما می توانید با یادگیری مغز خود را تقویت کنید.‬ ‫این کار را از طریق حرکات و اشارات انجام می شود.‬ ‫حرکات به حافظه ما کمک می کند.‬ ‫اگر حافظه حرکات را در موقع صحبت کردن تشخیص دهد، می تواند کلمات را بهتر به یاد داشته باشد.‬ ‫یک تحقیق به وضوح این را ثابت کرده است.‬ ‫محقّقان کلمات افراد تحت مطالعه را بررسی کردند.‬ ‫این کلمات واقعا وجود نداشتند.‬ ‫آنها متعلق به یک زبان مصنوعی بودند.‬ ‫چند لغت با حرکات به افراد تحت آزمایش آموزش داده شد.‬ ‫یعنی، افراد تحت آزمایش فقط کلمات را نمی شنیدند و یا نمی خواندند.‬ ‫بلکه آنها با استفاده از حرکات و اشارات، معنای کلمات را نیز تقلید می کردند.‬ ‫در طول آزمایش، فعّالیّت مغز افراد تحت آزمایش اندازه گیری شد.‬ ‫در این فرآیند محقّقان کشف جالب توجهی کرده اند.‬ ‫هنگامی که کلمات با حرکات آموخته می شود، مناطق بیشتری از مغز فعّال می شود.‬ ‫علاوه بر این مرکز گویائی، منطقه حسی حرکتی نیز از خود فعّالیّت نشان داد.‬ ‫این فعّالیت اضافی مغز بر حافظه ما تاثیر می گذارد.‬ ‫در یادگیری با حرکات و اشارات، شبکه های پیچیده ایجاد می شوند.‬ ‫این شبکه ها، واژه های جدید را در محل های متعدّد مغز ذخیره می کنند.‬ ‫با این روش لغات می توانند به صورت مؤثرتری پردازش شوند.‬ ‫هنگامی که ما می خواهیم از کلمات خاصی استفاده کنیم مغز ما آنها را سریع تر پیدا می کند.‬ ‫آنها بهتر هم ذخیره می شوند.‬ ‫مهم این است، که حرکات با کلمات همراه باشند.‬ ‫وقتی کلمات با حرکات همگام نباشند، مغز آن را تشخیص می دهد.‬ ‫یافته های جدید می تواند به ابداع روش های جدیدی در آموزش منجر شود.‬ ‫افرادی که اطلاعات کمی در باره زبان دارند اغلب به کندی می آ موزند.‬ ‫شاید اگر آنها لغات را تکرار کنند بتوانند آسان تر بیاموزند.‬