ქართული » თურქული | 75 [სამოცდათხუთმეტი] | დასაბუთება

75 [yetmiş beş] bir şeyler sebep göstermek 1

რატომ არ მოდიხართ?	Niçin gelmiyorsunuz?
ძალიან ცუდი ამინდია.	Hava çok kötü.
არ მოვდივარ, რადგან ასეთი ავდარია.	Hava çok kötü olduğu için gelmiyorum.
რატომ არ მოდის?	O (erkek) niçin gelmiyor?
ის არ არის დაპატიჟებული.	O (erkek) davetli değil.
ის არ მოდის, რადგან არ არის დაპატიჟებული.	Davetli (erkek) olmadığı için gelmiyor.
რატომ არ მოდიხარ?	Niçin gelmiyorsun?
დრო არ მაქვს.	Vaktim yok.
არ მოვდივარ, რადგან დრო არ მაქვს.	Vaktim olmadığı için gelmiyorum.
რატომ არ რჩები?	Niçin kalmıyorsun?
კიდევ მაქვს სამუშაო.	Daha çalışmam lazım.
არ ვრჩები, რადგან კიდევ მაქვს სამუშაო.	Daha çalışmam gerektiği için kalmıyorum.
უკვე მიდიხართ?	Niçin şimdiden gidiyorsunuz?
დაღლილი ვარ.	Yorgunum.
მივდივარ, რადგან დაღლილი ვარ.	Yorgun olduğum için gidiyorum.
რატომ მიემგზავრებით უკვე?	Niçin şimdiden gidiyorsunuz?
უკვე გვიან არის.	Geç oldu.
მივემგზავრები, რადგან გვიანია.	Geç olduğu için gidiyorum.

ჟესტები ახალი სიტყვების სწავლაში გვეხმარება

როდესაც ახალ სიტყვებს ვსწავლობთ, ჩვენი ტვინი ძალიან დაკავებულია. მან ყველა სიტყვა უნდა შეინახოს. მაგრამ შეგიძლიათ თქვენს ტვინს სწავლაში დაეხმაროთ. ეს ჟესტების საშუალებით არის შესაძლებელი. ჟესტები მეხსიერებას ეხმარება. ის უკეთ იმახსოვრებს სიტყვებს, თუ იმავე დროს ჟესტების დამუშავებას ახდენს. ეს მკაფიოდ დაადასტურა კვლევამ. მკვლევარებმა გამოსცადეს ექსპერიმენტის მონაწილეები ახალი სიტყვებისსწავლის დროს. ეს სიტყვები რეალურად არ არსებობდა. ისინი ეკუთვნოდა ხელოვნურ ენას. რამდენიმე სიტყვა ექსპერიმენტის მონაწილეებს ჟესტებით ასწავლეს. ანუ ექსპერიმენტის მონაწილეები სიტყვებს არა მარტო კითხულობდნენ, ან არა მარტო ესმოდათ ისინი. ჟესტების დახმარებით ისინი ასევე სიტყვების მნიშვნელობის იმიტაციას აკეთებდნენ. ვიდრე ისინი სწავლობდნენ, მათი ტვინის აქტივობა იზომებოდა. მკვლევარებმა ამ პროცესში საინტერესო აღმოჩენა გააკეთეს. როდესაც სიტყვებს ჟესტების დახმარებით სწავლობდნენ, ტვინის უფრო მეტი უბნები აქტიურდებოდა. გარდა მეტყველების ცენტრისა, აქტიურობას ასევე ამჟღავნებდა სენსომოტორული ცენტრი. ტვინის ეს დამატებითი აქტიურობა ზეგავლენას ახდენს მეხსიერებაზე. ჟესტებით სწავლის პროცესში ხდება რთული ქსელების ფორმირება. ეს ქსელები ახალ სიტყვებს ტვინის ბევრ უბანში ინახავენ. ამ გზით ახალი სიტყვების დამუშავება უფრო ეფექტიანად ხდება. როდესაც კონკრეტული სიტყვების გამოყენება გვინდა, ჩვენი ტვინი მათ უფრო სწრაფად პოულობს. ისინი ასევე უკეთ ინახება. თუმცა, მნიშვნელოვანია, ჟესტი დაკავშირებული იყოს სიტყვასთან. ჩვენი ტვინი ცნობს, თუ როდის არ არიან დაკავშირებული ერთმანეთთან სიტყვა და ჟესტი. ახალი დასკვნების შედეგი შესაძლოა სწავლების ახალი მეთოდები იყოს. ინდივიდები, რომლებმაც ბევრი არაფერი იციან ენების შესახებ, ხშირად ნელა სწავლობენ. შეიძლება მათ სწავლა გაუადვილდეთ, თუ სიტყვების ფიზიკურ იმიტირებას მოახდენენ...