فارسی » مقدونیه ای | ‫75 [هفتاد و پنج]‬ | ‫دلیل آوردن برای چیزی 1‬

75 [седумдесет и пет] нешто појаснува / образложува 1

75 [syedoomdyesyet i pyet] nyeshto poјasnoova / obrazloʐoova 1

‫چرا شما نمی‌آیید؟‬?	Зошто не доаѓате?; Zoshto nye doaѓatye?
‫هوا خیلی بد است.‬	Времето е лошо.; Vryemyeto ye losho.
‫من نمی‌آیم چون هوا خیلی بد است.‬	Не доаѓам, бидејки времето е лошо.; Nye doaѓam, bidyeјki vryemyeto ye losho.
‫چرا او (مرد) نمی‌آید؟‬?	Зошто тој не доаѓа?; Zoshto toј nye doaѓa?
‫او (مرد) را دعوت نکرده اند.‬	Тој не е поканет.; Toј nye ye pokanyet.
‫او نمی‌آید چون او را دعوت نکرده اند.‬	Тој не доаѓа, бидејки не е поканет.; Toј nye doaѓa, bidyeјki nye ye pokanyet.
‫چرا تو نمی‌آیی؟‬?	Зошто ти не доаѓаш?; Zoshto ti nye doaѓash?
‫من وقت ندارم.‬	Јас немам време.; Јas nyemam vryemye.
‫من نمی‌آیم چون وقت ندارم.‬	Јас не доаѓам, бидејки немам време.; Јas nye doaѓam, bidyeјki nyemam vryemye.
‫چرا تو نمی‌مانی؟‬?	Зошто не останеш?; Zoshto nye ostanyesh?
‫من هنوز کار دارم.‬	Морам уште да работам.; Moram ooshtye da rabotam.
‫من نمی‌مانم چون هنوز کار دارم.‬	Јас не останувам, бидејки морам уште да работам.; Јas nye ostanoovam, bidyeјki moram ooshtye da rabotam.
‫چرا حالا می‌روید؟‬?	Зошто веќе си одите?; Zoshto vyekjye si oditye?
‫ من خسته هستم.‬	Јас сум уморен / уморна.; Јas soom oomoryen / oomorna.
‫من می‌روم چون خسته هستم.‬	Си одам, бидејки сум уморен / уморна.; Si odam, bidyeјki soom oomoryen / oomorna.
‫چرا حالا (با ماشین) می‌روید؟‬?	Зошто веќе заминувате?; Zoshto vyekjye zaminoovatye?
‫دیگر دیر شده است.‬	Доцна е веќе.; Dotzna ye vyekjye.
‫من می‌روم چون ‫دیگر دیر شده است.‬	Јас заминувам, бидејки е веќе доцна.; Јas zaminoovam, bidyeјki ye vyekjye dotzna.

‫حرکات بدن به یادگیری لغات کمک می کند‬

‫هنگامی که ما لغت می آموزیم، مغز ما کارهای زیادی را باید انجام دهد.‬ ‫باید هر کلمه ای جدیدی را ذخیره کند.‬ ‫اما شما می توانید با یادگیری مغز خود را تقویت کنید.‬ ‫این کار را از طریق حرکات و اشارات انجام می شود.‬ ‫حرکات به حافظه ما کمک می کند.‬ ‫اگر حافظه حرکات را در موقع صحبت کردن تشخیص دهد، می تواند کلمات را بهتر به یاد داشته باشد.‬ ‫یک تحقیق به وضوح این را ثابت کرده است.‬ ‫محقّقان کلمات افراد تحت مطالعه را بررسی کردند.‬ ‫این کلمات واقعا وجود نداشتند.‬ ‫آنها متعلق به یک زبان مصنوعی بودند.‬ ‫چند لغت با حرکات به افراد تحت آزمایش آموزش داده شد.‬ ‫یعنی، افراد تحت آزمایش فقط کلمات را نمی شنیدند و یا نمی خواندند.‬ ‫بلکه آنها با استفاده از حرکات و اشارات، معنای کلمات را نیز تقلید می کردند.‬ ‫در طول آزمایش، فعّالیّت مغز افراد تحت آزمایش اندازه گیری شد.‬ ‫در این فرآیند محقّقان کشف جالب توجهی کرده اند.‬ ‫هنگامی که کلمات با حرکات آموخته می شود، مناطق بیشتری از مغز فعّال می شود.‬ ‫علاوه بر این مرکز گویائی، منطقه حسی حرکتی نیز از خود فعّالیّت نشان داد.‬ ‫این فعّالیت اضافی مغز بر حافظه ما تاثیر می گذارد.‬ ‫در یادگیری با حرکات و اشارات، شبکه های پیچیده ایجاد می شوند.‬ ‫این شبکه ها، واژه های جدید را در محل های متعدّد مغز ذخیره می کنند.‬ ‫با این روش لغات می توانند به صورت مؤثرتری پردازش شوند.‬ ‫هنگامی که ما می خواهیم از کلمات خاصی استفاده کنیم مغز ما آنها را سریع تر پیدا می کند.‬ ‫آنها بهتر هم ذخیره می شوند.‬ ‫مهم این است، که حرکات با کلمات همراه باشند.‬ ‫وقتی کلمات با حرکات همگام نباشند، مغز آن را تشخیص می دهد.‬ ‫یافته های جدید می تواند به ابداع روش های جدیدی در آموزش منجر شود.‬ ‫افرادی که اطلاعات کمی در باره زبان دارند اغلب به کندی می آ موزند.‬ ‫شاید اگر آنها لغات را تکرار کنند بتوانند آسان تر بیاموزند.‬