Tiếng Việt » Tiếng Ma-xê-đô-ni-a | 75 [Bảy mươi lăm] | Biện hộ cái gì đó 1

75 [седумдесет и пет] нешто појаснува / образложува 1

75 [syedoomdyesyet i pyet] nyeshto poјasnoova / obrazloʐoova 1

Tại sao bạn không đến?	Зошто не доаѓате?; Zoshto nye doaѓatye?
Thời tiết xấu quá.	Времето е лошо.; Vryemyeto ye losho.
Tôi không đến, bởi vì thời tiết xấu quá.	Не доаѓам, бидејки времето е лошо.; Nye doaѓam, bidyeјki vryemyeto ye losho.
Tại sao anh ấy không đến?	Зошто тој не доаѓа?; Zoshto toј nye doaѓa?
Anh ấy đã không được mời.	Тој не е поканет.; Toј nye ye pokanyet.
Anh ấy không đến, bởi vì anh ấy đã không được mời.	Тој не доаѓа, бидејки не е поканет.; Toј nye doaѓa, bidyeјki nye ye pokanyet.
Tại sao bạn không đến?	Зошто ти не доаѓаш?; Zoshto ti nye doaѓash?
Tôi không có thời gian.	Јас немам време.; Јas nyemam vryemye.
Tôi không đến, bởi vì tôi không có thời gian.	Јас не доаѓам, бидејки немам време.; Јas nye doaѓam, bidyeјki nyemam vryemye.
Tại sao bạn không ở lại?	Зошто не останеш?; Zoshto nye ostanyesh?
Tôi còn phải làm việc nữa.	Морам уште да работам.; Moram ooshtye da rabotam.
Tôi không ở lại, bởi vì tôi còn phải làm việc nữa.	Јас не останувам, бидејки морам уште да работам.; Јas nye ostanoovam, bidyeјki moram ooshtye da rabotam.
Tại sao bạn đi rồi?	Зошто веќе си одите?; Zoshto vyekjye si oditye?
Tôi mệt.	Јас сум уморен / уморна.; Јas soom oomoryen / oomorna.
Tôi đi, bởi vì tôi mệt.	Си одам, бидејки сум уморен / уморна.; Si odam, bidyeјki soom oomoryen / oomorna.
Tại sao bạn đi rồi?	Зошто веќе заминувате?; Zoshto vyekjye zaminoovatye?
Đã muộn / trễ rồi.	Доцна е веќе.; Dotzna ye vyekjye.
Tôi đi, bởi vì đã muộn / trễ rồi.	Јас заминувам, бидејки е веќе доцна.; Јas zaminoovam, bidyeјki ye vyekjye dotzna.

Cử chỉ hỗ trợ việc học từ vựng

Khi học từ vựng, não của chúng ta phải hoạt động tích cực. Nó phải lưu trữ từng từ mới. Nhưng bạn có thể hỗ trợ bộ não của bạn trong học tập. Đó là bằng cách cử chỉ. Cử chỉ giúp bộ nhớ của chúng ta. Nó có thể nhớ từ mới tốt hơn nếu cùng một lúc nó xử lý cả những cử chỉ. Một nghiên cứu đã chứng minh điều này. Các nhà nghiên cứu đã kiểm tra các đối tượng học từ vựng. Những từ này thực ra không tồn tại. Họ thuộc về một ngôn ngữ nhân tạo. Một vài từ đã được dạy cho các đối tượng thử nghiệm kèm theo cử chỉ. Tức là các đối tượng thử nghiệm không chỉ nghe hay đọc các từ này. Họ sử dụng cử chỉ để mô tả nghĩa của các từ đó. Trong khi các đối tượng học, người ta tiến hành đo hoạt động não của họ. Các nhà nghiên cứu đã có một khám phá thú vị trong quá trình này. Khi học các từ kèm theo cử chỉ, nhiều khu vực của não bộ đã hoạt động. Ngoài khu trung tâm điều khiển lời nói, các khu giác quan khác cũng có biểu hiện hoạt động. Hoạt động bổ sung này của não tác động đến bộ nhớ của chúng ta. Khi học kèm theo cử chỉ, các mạng lưới phức tạp được hình thành trong não. Các mạng lưới này lưu các từ mới ở nhiều nơi trong não. Như vậy, các từ vựng có thể được xử lý hiệu quả hơn. Khi chúng ta muốn sử dụng một số từ nào đó, não của chúng ta tìm thấy chúng nhanh hơn. Họ cũng được lưu trữ tốt hơn. Tuy nhiên các cử chỉ phải có liên quan tới từ. Não của chúng ta nhận ra khi từ và cử chỉ không liên quan đến nhau. Những phát hiện mới này có thể chỉ ra các phương pháp giảng dạy mới. Những người biết ít về ngôn ngữ thường học chậm. Có lẽ họ sẽ học dễ dàng hơn nếu cơ thể họ bắt chước những từ đó.